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农村初中劳动教育活动的实践初探

摘要：本文由暑期家访学生在家的生活情况想到学生劳动教育的缺乏，在简要分析完这种现象的原因之后，结合农村初中学校实情，从加大宣传、加强认识，多管齐下、齐头并进，提前谋划、及时反思三方面对劳动教育活动提出具体的实践方法。

关键词：农村初中，劳动教育，实践方法

引 言：每年参加学校的暑期大家访就会发现这样一个现象：爷爷、奶奶在家里干家务，学生躲在房间不出来。好不容易大吼几声说“老师来家访了”，于是他们拖着无精打采的身体从房间出来。一问才知道，这些孩子每天都待在家里，从不往外乱跑，这对于防溺水和交通等安全教育来说是件好事。但继续追问他们一整天在家会干些什么呢？大部分家长和学生都会说除了看电视，玩电子产品，写作业就无事可干了,也很少走出房间与家人交流或参与家务劳动。每次看到这样的场景，一股低落、悲伤的情绪从心底涌来，暑假生活不应该是快乐、丰富的嘛？虽然地处农村，受客观条件限制，不能参加各种有益于身心的假期活动，但是在家帮助长辈做家务，与家人聊天，参加体育锻炼，这些不都是我们农村学生可以做的吗？想到在平时学校生活中，有些学生连地都不会扫，杂草和树苗分不清，早上晨跑跑个一圈就气喘吁吁等许多情景，让我对现阶段农村初中学生的劳动能力和身体素质深感担忧，一个没有健康体魄，劳动品质的学生怎么能上好学，学好知识呢！

出现这个现象的主要原因是家庭、学校和社会对学生劳动教育的缺失。家庭方面：现在农村娃已经不是以前上得了学堂，下得了田地的孩子了，他们大部分都是留守儿童，由爷爷奶奶抚养长大。爷孙之间的隔代亲促使爷爷、奶奶对自家孙子疼爱翻倍，从小百依百顺，养尊处优，别说家务劳动力，连酱油瓶倒了都不会让孩子拣，时间一长小孩就养成了懒惰、贪图享受、自私、不懂得感恩的毛病。等到家里人意识到这个问题时，孩子已经到了叛逆的青春期，想要改变他不爱劳动的换习惯就难上加难了。学校方面：虽然国家一直强调学生要德智体美劳全面发展，但是当今学校重智轻劳，有教育无劳动，或有劳动无教育等违背学生科学健康成长的现象一直存在。社会方面：人们轻视体力劳动和体力劳动者现象仍有存在，社会还未完全形成以劳动为荣，以懒惰为耻的观念。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”作为一名教师，深知劳动教育对学生、家庭乃至国家的重大意义；作为一名农村初中的教师，我坚定不移的认为重视劳动教育对于提高农村学校学生的整体素质有很大的促进作用，同时这也是学生素质教育的一个很好的切入口。那我们应该怎样结合农村学校的实情组织好学校劳动教育活动，促进学生的全面健康发展呢？

一、加大宣传，加强认识

虽然教育部已在2020年印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），明确指出了劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，它具有鲜明的思想性，突出的社会性和显著的实践性三大特点，其基本理念为：强化劳动观念，弘扬劳动精神；强调身心参与，注重手脑并用；继承优良传统，彰显时代特征；发挥主体作用，激发创新创造。

但是大部分老师和学生对劳动教育的概念仍停留在做家务和打扫校园卫生这一浅薄的层面，没有意识到劳动教育对学生德智体美发展的促进作用。学校需要通过多次教师大会或周一升旗仪式，宣传橱窗或电子大屏等方式向全校师生宣传劳动教育的概念和意义。加大对劳动教育活动的宣传，及时记录和宣传学生劳动过程中体验和感受，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，让师生意识到劳动内容很丰富，劳动工作很重要，劳动者很光荣。加强对优秀劳动师生事迹的宣传，增强师生劳动的获得感、成就感和荣誉感。

二、多管齐下，齐头并进

《指导纲要》在加强中小学劳动教育方面着重强调了要打好基础、安全适度、开齐课程、讲究方法、家校合作。比如，要注重日常生活劳动习惯的养成，根据学生年龄特点有序安排劳动教育内容要求，上好每周一节劳动教育必修课，同时安排必要的课外劳动时间和劳动周活动，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制等。

1.上好劳动教育课

安排专职或受过培训且能胜任劳动教育课程的老师上好每周一节的劳动课，配足劳动课教材和教具，确保学生可以实实在在的上好每周一节的劳动课，收获实实在在的劳动知识或技能。布置好每周一次的劳动家庭作业，收齐学生的劳动作业，和班主任沟通，及时将学生的罪业情况反馈给学生和家长。在学期末也要像其他课程一样，就学生一学期的劳动表现给予评价。

在每周的延时服务课中安排一次劳动教育课，组织老师和学生一起参与劳动，教师以身作则的教育是