五年级上册数学教案第五单元简易方程.docxVIP

单元课题

第五单元简易方程

单元

教材分析

本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。

单元

教学目标

知识与技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

过程与方法：培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。能列简易方程来解决生活中的实际问题。

情感态度价值观：使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。

单元教学

重、难点

重点:用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。

难点:用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题

单元

课时分配

本单元用24课时安排教学。

用字母表示数（1）………………1课时

用字母表示数（2）………………1课时

练习十二…………1课时

用字母表示数的应用（1）………1课时

用字母表示数的应用（2）………1课时

练习十三…………1课时

方程的意义………1课时

等式的性质………1课时

解方程（1)………1课时

解方程（2)………1课时

练习十五…………1课时

列方程解决简单的问题（1)……1课时

列方程解决简单的问题（2)……1课时

练习十六…………1课时

列方程解决稍复杂的问题（1）…………………1课时

列方程解决稍复杂的问题（2）…………………1课时

练习十七…………1课时

列方程解决相遇问题（1）………1课时

列方程解决相遇问题（2）………1课时

整理和复习………1课时

练习十八…………1课时

单元测试……………3课时

主备人所在学校及姓名

审核人所在学校及姓名

课题

用字母表示数（1）

课型

新授

第1课时

教学

目标

知识与能力

理解用字母表示数的意义和作用。

过程与方法

能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。

情感态度与

价值观

在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。

重难

点

教学重点

理解用字母表示数的意义和作用。

教学难点

掌握含有字母的乘法式子的简写。

教法学法

观察、比较、思考、交流

教具学具准备

多媒体

教

学

过

程

教学设计

二次备课

互动新教

1．导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？

学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n年就加n。

2．质疑：这里的n表示的是什么？（一个数）

3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）

（一）教学用含字母的式子表示数量关系。

1．出示教材第52页例1。

引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？

学生可能回答：小红1岁时爸爸31岁；爸爸比小红大30岁。

2．让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。

出示教材第52页的表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格。

3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？

通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄

追问：“小红的年龄”写起来有些麻烦，谁能想个办法让我们的书写更简便？

小组交流讨论，有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄，也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。

三、导学施教

4．重点引导学生用字母来代替。

引导学生说一说你是怎么写的？为什么这样写？

学生可能用n+30表示，n表示小红的年龄，n+30就表示爸爸的年龄；也有可能用a+30，用a代表小红的年龄，因为爸爸比小红大30岁，所以用a+30就是爸爸的年龄。（根据学生的回答