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《平面图形创意设计》教学设计- 教学资

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一、教材分析：

本节课是人教版教材七年级下册第五单元《视觉传达设计作品欣赏》中图像设计内容的延伸，旨在引导学生通过寻找、发现、探究、装饰、设计的学习过程，感受从熟悉的物，到概括图形的记录（自然图形），然后用适当的装饰变形的方法，提升到设计图形（艺术图形）的过程。本节课的设计从课时时间的限制考虑，选择通过两种常见的图形创意方法（联想造型法、添加造型法）入手，引导学生学习设计的方法，其他的创意方法放在课后拓展中介绍。二、学情分析：

绘画图形，学生从小就一直在接触，创意设计也容易使学生来劲头，怎样在学习的过程中给学生以新鲜感、发散学生的思维，激发学生学习与探索的兴趣，完善学生从想象的空间中生成的有趣的图形，实现艺术形的表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识提到，本节课设计的重点。

三、教学目标

㈠、知识与技能：

1、通过欣赏和实践，学习想象造型与添加造型两种基本的平面图形创意设计方法，并能应用这两种方法对自己记录的图形进行创意设计。

2、学习黑白灰、点线面等形式美方法，并能在自己的创意设计作品中加以应用。

㈡、过程与方法：

1、引导学生尝试从身边的物象发现图形、记录图形，进而带、到图形设计。

2、通过教学（寻找——发现——记录——探究——装饰——设计），使学生学习从自然图形向艺术图形提高

㈢、情感、态度与价值观

1、体验艺术设计的过程，感受巧妙的创意设计带来的乐趣。

2、能较好的展示和介绍自己的设计作品，能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。四、教学重点：

1、学习和运用想象造型与添加造型两种基本的平面图形创意设计方法以及黑白灰、点线面等形式美方法。

2、引导学生愉快自然的体验设计过程（寻找——发现——记录——探究——装饰——设计）。五、教学难点：

引导学生能较好的运用想象造型与添加造型的方法，能较好的表达自己的设计意图，设计出具有趣味和美感的艺术形式。

六、教学准备：

1、学生准备：黑色记号笔，铅笔（15*15厘米）两张

教师活动学生活动教学原理

教师活动

学生活动

教学原理

一、猜一猜，学习不同的观察方法： （发现、学习）

白：我们人类的祖先从几百万年前就学会1、七嘴八舌，自由表述了用图形记录事物的方法。 2、挑选同学表述

猜猜教师记录的是什么图形？多媒体出示4组图片（图）关键词：

让我们记录的图形变的更有趣的方法可以有：

局部的观察记录、观察平时忽视的形象、改变观察方法、多角度的观察等。

通过猜测和设疑的方法，激发学生的兴趣，开拓学生思维，引导学生探索寻找身边有趣平面图形的方法。

二、画一画，应用不同的观察方法，记录（寻找、记录） 运用实践法：引导图形。 实践一： 学生从身边入手。白：改变习惯的观察思维，你能发现很多1、寻找身边的物品，换一种观运用巧妙的观察方有趣的图形！请把它记录下来。 察思维，寻找并记录一个有趣法，寻找有趣图形。要求： 的平面图形（5分钟） 通过展示法与问答1、用黑色记号笔在其中一站铅化纸上记2、举手回答问题。（猜猜他记与对比的方法，拓录。 录的是什么图形？） 展学生思维，激发2、记录简洁概括的平面图形，展示部分3、作者介绍自己记录的图形，学生学习的兴趣。学生记录的图形。 （他猜的对吗？你记录的是什

问：猜猜他记录的是什么图形？ 么？）

三、学一学，图形设计的方法：（探究、学习） 通过比较法，与欣问：对比下面两张图形说说他们哪有更美1、欣赏图片，学习联想造型法，赏法，进行直观的观、更有趣？为什么？(多媒体出示图片)添加造型法。 学习。

关键词： 2、根据老师提出的问题，举手通过讨论的学习方自然的造型因为人的创意和智慧变的更表述自己的看法，可以与周围法，探索更巧妙的加富有艺术的趣味和美感。 同学讨论。 创意。

由自然形变到艺术形有什么方法？多媒体出示图片。

关键词

1、联想造型法

2、添加造型法

四、试一试，图形的趣味设计：（尝试、表现） 通过游戏的形式，黑板上画两个圆，运用联想或添加造型方1、老师挑选或者学生自愿到黑引导学生应用联想法进行设计。 板上进行表现，以接龙游戏的造型与添加造型的

要求： 形式，每人画三笔。 方法，进行初次创每人画三笔，后一位同学接着前一位的继2、分成两组表现。 意设计，以游戏法续画，使先前的形象变成一个新的形象，3、可以前后交流商量，再到黑提高学生学习的趣看谁画得更有趣。 板上表现。 味性，同时作为形4、说说认为谁画的最有趣，为式美方法学习的导

什么？ 入。

五、想一想，美化创意的方法：（装饰、美化） 通过典型作品图怎样让我们联想和添加的图案变的更美1、欣赏图片，学习形式美方法。片的欣赏与介绍，观？(多