《金岳霖先生》说课稿(苏教版高一必修教案设计).docxVIP

二、结合同学实际，说课文的教学设想

.教学重点:鉴赏本文的细节之美,并通过细节感受人物美。对于这篇课文，教科书支配的学习方式为活动体验，这里的活动无疑是鉴赏活动，品尝活动。其重点是鉴赏散文的细节美，感受文章的语言魅力。这需要同学能通过详细的品尝活动和体验活动，于传神的细节描写中了解金岳霖先生情趣丰富的性情，感受其人格魅力。熟悉其形象的普遍意义。

.教学难点:冲淡隽永的鲜亮风格，是这篇散文的特点，熟悉的这一点，并不难；但如何在教学中让同学品尝出这样的风格，是一个难点。体会本文平实自然却饱含感染力的文字。品尝这篇课文的语言,需要同学有相当好的语感。只是靠同学自己,难以品尝到本文语言的韵味和深厚的语言功力,所以需要老师带着同学去观赏、咀嚼,渐渐研读。

教学方法：自主品读、合作争论、互动体验、引导点拨

课时支配:一课时

三、遵循同学的认知规律.说教学过程.

《金岳霖先生》这篇文章内容上浅易好懂,重点是要从文章的感情上入手,让同学完全浸入课文进行共性解读,透过一件件小事去探寻性格鲜亮的金先生，体会真实的人性美。由此可知,这篇课文的教学切入点,或者说关键之处,就在于如何能胜利地让同学沉醉在课文情境中去切身体会。这最好的方法之一莫过于“移情”之法了，即创设一个贴近同学已有的生活阅历和实际生活感受的教学情境，让同学自己领悟和理解。

一、课文导入。用一个由同学集体参加