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浅谈如何在音乐教学中培养学生的创作思维

形象思维与逻辑思维是创作过程中不可或缺的，两种思维方式都有属于自己的特点，在创作中起到的作用也有所不同。一般来说，创作初期的逻辑思维处于主导地位，具有重要作用，而形象思维处于要地位，主要起辅助作用。在传统音乐课堂中，教师通常会将学生看作一个容器，让学生在接受音乐教学时一直处于被动状态，教师的教学方式过于古板导致给学生提供的创造思维时间或空间不足。

一、创作思维分析

音乐发展与创作思维具有十分密切的关系，创作思维是音乐发展的重要基础和手段，音乐的不断发展为创作思维提供了广阔的空间。创作性思维可以理解成人们根据自身的音乐素养、直觉、敏感度等特殊的方式构建出新音乐的一种模式，此种模式具备演绎、赏析以及创作等特点，能够让人们感受到丰富的情感，同时还能够激发人们的理性思维[1]。因此，中职音乐教师应该在实际的音乐教学中注重学生创作思维的培养，将音乐教学的功能、本质以及特征等与创作性思维有效融合，进而使音乐教学方式以及内容更加有利于培养学生的创作思维。

二、在音乐教学中培养学生创作思维的意义以及作用

中职音乐教学中培养学生创作思维，主要是指通过提高学生对事物的想象能力与思维能力，使学生能够科學、合理地运用音乐来表达自己情感的同时拥有较高的音乐文化素养。创作思维是创作能力的核心，培养学生创作能力主要是培养学生创造思维。从心理学的角度来看，创作思维是人体众多