小学语文二年级上册课件 《语文园地六》第三课时.pptVIP

师：请同学们打开语文书《语文园地六》的“我爱阅读”板块，借助汉语拼音读课文，要把字音读准，把句子读通顺，特别是长句子，可以多练习几遍。*师：在朗读课文的时候，这些汉字我们不太熟悉，你能借助拼音拼读一下吗？请你和老师一起读一读。师：鲁班造锯相传古代工匠建造宫殿需要徒弟斧子杂草划破厉害小齿提醒改进制造靠*师：在这个单元的《语文园地》“字词句运用”板块中，我们还学习了如何根据词语或者句子的意思来判断多音字的读音，这篇课文里也出现了一些多音字。请同学们看下面这组句子，课文里标注了拼音。就请你借助拼音，一边读一边做做动作。（音频：他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提醒了鲁班，他想:如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗?）*师：你读准了吗？一起读读。师：拉口子来回拉。*师：这篇课文中还有一些多音字，和老师一起读一读。师：相传着急流血。*师：读准了字音，老师相信同学们能把课文读得更好了，我们再把课文读一遍吧。请同学们想一想，读了这篇课文你对鲁班有什么了解呢？*（音频：教师读课文）*师：现在我们再来说说，读了课文，你对鲁班有什么了解？*（音频：他是我国古代有名的工匠，也是一个发明家。）（音频：相传，是鲁班发明了锯。从“相传”这个词语，我们还可以知道，这篇课文讲的是一个民间故事。）（音频：我觉得鲁班看到小草的样子就能想到发明锯子，他真是个非常聪明的人。）师：这几位小伙伴从课文中找到了一些词句，初步了解鲁班，再读读第一自然段吧。*师：相传鲁班是怎样发明锯的呢？在这个单元的学习中，我们学习了一些阅读文章的好方法，能帮助我们更好地了解课文的内容。我们按照故事发展的线索，讲“大禹治水”的故事；用写朱德穿着的词语，说清楚大家越发敬爱朱德同志的原因；用课文中一些重要的词语，借助插图，讲了周总理和傣族人民共度泼水节的欢乐场景。这节课上，同学们就可以用上这些方法来了解《鲁班造锯》这篇课文的内容。*师：请同学们读一读2～6自然段，找到文中写鲁班发明锯的词语或句子，试着说说鲁班是怎样发明锯的？*师：我们来一起听听这几位同学的阅读收获。（音频：我找到了这些语句，它们帮助我了解鲁班发明锯子的过程。鲁班带领大家建造大宫殿，需要很多大木料，但是用斧子砍树太慢了，鲁班特别着急，他亲自上山去看的时候，被一根小草划破了手指。他发现小草叶子边上有许多小齿，就想用铁打造一把有齿的工具在树上拉回来，就可以比斧子快得多。他马上造了一把这样的工具，果然又快又省力。就这样他发明了锯。）师：这位同学是按照故事情节发展的顺序来说的，真是个好方法。*（音频：我发现这篇课文里，有好多写鲁班动作的词语，我把他们圈出来了，也能帮助我说清楚鲁班是怎么发明锯的。鲁班建造宫殿时，让徒弟上山砍树，但是很慢，鲁班就亲自上山去看。他抓住树根杂草往山上爬，突然被一根小草划破了手指。鲁班仔细看小草，发现叶子边上有许多小齿，他用小草试着就在手上拉，一拉就是一个口子。他想出了一个好办法，按照小草的样子用铁打造一个工具，就能比砍树速度快了。他马上打造了一把，果然非常好用。锯就是这样被发明出来的。）师：这位同学真会学习，发现了课文中描写人物动作的词语，并能够根据这些词语给我们讲明白了课文的内容。*师：还有很多阅读方法也能帮助我们了解课文内容。（音频：我去郊外玩儿的时候，也曾经像鲁班一样被地上的小草拉伤过手指，看到过草叶边上的小齿。）（音频：你们看，小草的叶子边上有着小小的密密的齿，跟锯的形状多像啊。）师：同学们能够联系生活实际，借助插图，了解文章内容。真是棒棒哒，快给自己点个赞吧！*师：通过刚才的阅读，你对鲁班有什么新的认识吗？你认为他是个怎样的人？（音频：我们在野外有时也会被小草划伤，不太疼，也就不太在意。但是鲁班被划伤后，认真观察，在手上试着拉口子。想到仿照小草的样子打一把铁的工具这个好主意，才有了新的发明。我认为鲁班不仅特别聪明，而且他还善于观察、善于思考。）*师：是啊，相传鲁班是木匠的鼻祖，木工师傅们常用的手工工具，据传说都是鲁班发明的。*师：大禹、朱德同志、周总理……他们这些功勋卓著、心系百姓的英雄可以称为伟人，同样的，鲁班这样善于观察思考，用自己的聪明智慧开拓创新，为人类社会文明的进步做出巨大贡献的人，也是伟大的。*师：因此，文章的结尾这样写道：后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。*师：传说中鲁班是个发明家，除了木匠使用的工具，还有什么是鲁班发明的呢？请你读一读这个有关“石磨”的故事，想想鲁班是怎么发明石磨的？*（音频：学生读文