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基于课堂派下目标教学法应用的教学模式探究

传统的目标教学法因受反馈与评价机制等因素的制约无法实现高效课堂，本文以“血液凝固与纤维蛋白溶解”课程教学为例开展基于课堂派下目标教学法应用的教学模式探究，分析课题研究的教学模式建构、实施效果与实践思考。

为了推动信息技术与中职教育教学深度融合，我校于2021年成立了《基于课堂派下目标教学法应用的教学模式探究》课题组。教师将课堂派引入课堂，与目标教学法应用相结合，探究基于课堂派下目标教学法应用的教学模式，并运用课堂派进行混合教学、多元评价，培养学生的自主创新能力，在课堂教学研究中为学生创造线上线下学习的宽松环境，有效开展目标教学，提高教学质量。

一、基于课堂派下目标教学法应用的教学模式建构

课题组经过学习研讨、教学案例探究，借鉴“BOPPPS”模式，提出了基于课堂派下目标教学法应用的“三纵三横一平台”立体化目标教学模式。“三纵”是指任务驱动目标引领、学生主体目标达成、教师主导目标引导；“三横”是指课前熟悉认知确定目标、课中训练掌握完成目标、课后总结提升升华目标；“一平台”即为课堂派。“三纵三横一平台”立体化目标教学模式如图1所示。

从图1可看出，本文所提的“三纵三横一平台”的立体化目标教学模式能够从时空上把控教学进度，真正实现目标教学。教師基于课堂派平台开展该模式能够有效解决目标教学法中各环节突出的问题，提升了目标教学的针对性及个性化补救辅导