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优化解题策略，助力思维发展

【摘?要】新课标背景下强调学生要具备运用所学知识解决问题的能力，优化解题策略有利于提高学生解题能力，对学生的思维发展至关重要。本文先提出小学数学学习情境策略与优化方法，再讨论提问策略与优化方法，最后针对不同情况提出选择策略与优化方法。

【关键词】解决问题；选择策略；优化方法；思维能力

小学数学的教学目标不仅在于掌握基础知识，而且要学会解决实际问题。解决数学问题依据学生已有的知识和经验，也依赖于教师的引导，更离不开优化的解题策略。良好的解题策略既能拓宽学生的思维广度，又能确保数学科目的学习效果。

一、情境策略与优化方法

数学问题以一定的问题情境为依托，问题情境的优劣将直接影响问题解决的效率和思维能力的发展。

（一）依托生活化情境，化陌生为熟悉，启动学生思维

数学问题要贴近生活，让学生置身于熟悉的生活场景，启动学生的思维，促进学生对数学问题的探究和解决。

例如：小明在工地搬砖时，第1次搬走所有砖块的1/6，第2次搬走剩下砖块的1/5，第3次搬走8块砖，第4次又搬回10块砖，最后工地上剩下12块砖，原来有多少块砖？

学生未接触工地搬砖情境，解题时觉得陌生和乏味。因此，可根据学生实际经验设计学生熟悉、有利于学生解题和发展思维的问题情境。

改为：小星拿着零花钱出门，先花总金额的1/6买一瓶可乐，又花剩下金额的3/5买课外书。回家后爸爸看到小星买可乐很生气，没收了