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SPW课堂讨论模式在英语阅读中的运用

【摘?要】本文以SPW课堂讨论模式在英语阅读中的运用为切入点，从课前研读、课内讨论和课外延伸角度出发，围绕语句、短语和单词在阅读素材中的运用作探讨。结合学生的理解需求，从文本语言探讨、协作交流和拓展延伸等角度进行深入剖析，引导学生在深入品味中提升阅读理解感悟能力水准。

【关键词】英语阅读；课堂讨论模式；SPW；交流

讨论作为学生理解语篇表达内涵意义的重要前提，为学生更好地理解文本表达主题提供了必要的基础。围绕语篇探索的需要，教师可要求学生针对自己的不同认知感受，结合理解发现，从主题拓展的角度找出有效的信息点。为此，从主题意义中深入挖掘文本表达内涵意义，就是要求学生根据Sentence（语句）、Phrase（短语）、Word（单词）在语篇中的运用，建立SPW课堂讨论模式，按照循序渐进的原则，引导学生从环环相扣的认知交流中说出自己的感悟体验。结合学生的整体认知想法，引导学生从探求的切入点出发，根据文本的构成意义深入探知，能让学生在由此及彼的探究中形成敏锐的语感和深厚的感悟实践。

一、课前自主研读，认知主题

（一）梳理文本结构，整体认知

互动交流的过程更多注重引导学生从文本结构中筛选相关主线，引导学生在自我梳理中获得整体认知。根据文本结构多为学生提供可阅读的路径，能使学生享有更多话语表达权。SPW讨论模式运用于课堂则是帮助学生梳理整体认知的有效方法