新教材适用2023_2024学年高中数学第6章平面向量及其应用6.4平面向量的应用6.4.1平面几何中的向量方法6.4.2向量在物理中的应用举例课件新人教A版必修第二册.pptxVIP

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第六章平面向量及其应用;6.4平面向量的应用

6.4.1平面几何中的向量方法

6.4.2向量在物理中的应用举例;必备知识?探新知;素养目标?定方向;

1.掌握用向量方法解决简单的几何问题、力学问题等一些实际问题.

2.体会向量是一种处理几何问题、物理问题的重要工具.

3.培养运用向量知识解决实际问题和物理问题的能力.

通过合作探究用向量方法解决平面几何问题的实际过程,体会数学建模及逻辑推理素养.;必备知识?探新知;用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”;向量在物理中的应用;练一练:

A.平行四边形 B.菱形

C.等腰梯形 D.非等腰梯形;2.某人在无风条件下骑自行车的速度为v1,风速为v2(|v1||v2|),则逆风行驶的速度的大小为()

A.v1-v2 B.v1+v2;关键能力?攻重难;题|型|探|究;[归纳提升](1)证明A,B,C三点共线的步骤

①证明其中两点组成的向量与另外两点组成的向量共线.

②说明两向量有公共点.

③下结论,即A,B,C三点共线.

(2)证明三点共线的方法

①基底法.

②坐标法.;(1)已知A,B,C,D四点的坐标分别为(1,0),(4,3),(2,4),(0,2),则此四边形为()

A.梯形 B.菱形

C.矩形 D.正方形

(2)如图所示,在平行四边形ABCD中,BC=2BA,∠ABC=60°,作AE⊥BD交BC于点E,求BE∶EC.;题型二;证法二:设正方形的边长为1,建立如图所示的平面直角坐标系,;[归纳提升]向量法解决平面几何问题的两种方法

(1)基底法:选取适当的基底(尽量用已知模或夹角的向量作为基底),将题中涉及的向量用基底表示,利用向量的运算法则、运算律或性质计算;

(2)坐标法:建立平面直角坐标系,实现向量的坐标化,将几何问题中的长度、垂直、平行等问题转化为代数运算.一般地,题目中已建好坐标系或易建坐标系的问题适合用坐标法.;如图所示,在正方形ABCD中,E,F分别是AB,BC的中点,求证:AF⊥DE.;题型三;所以,平行四边形两条对角线的平方和等于四条边的平方和.得证.;已知Rt△ABC中,∠C=90°,设AC=m,BC=n.

(2)若E为CD的中点,连接AE并延长交BC于F,求AF的长度(用m,n表示).;[解析](1)证明:以C为坐标原点,以边CB,CA所在的直线分别为x轴,y轴建立平面直角坐标系,如图所示,A(0,m),B(n,0).;题型四;[分析](1)向量在解决涉及速度、位移等物理量的合成与分解时,实质就是向量的线性运算.

(2)物理上力的做功就是力在物体前进方向上的分力与物体位移的乘积,即W=|F||s|cos〈F,s〉,功是一个实数,它可正可负,也可以为零.力的做功涉及两个向量及这两个向量的夹角,它的实质是向量F与s的数量积.;所以与铅垂线成30°角的绳子的拉力是150N,与铅垂线成60°角的绳子的拉力是150N.;[归纳提升]用向量方法解决物理问题的“三步曲”;(2)一物体在力F1=(2,4)和F2=(-5,3)的作用下,由点A(1,0)移动到点B(2,4),在这个过程中这两个力的合力对物体所做的功等于()

A.25 B.5

C.-5 D.-25;∴∠AOC=60°,

∴小船的实际航行速度为20km/h,按北偏东30°的方向航行.;即两个力的合力对物体所做的功等于25.

故选A.;易|错|警|示;[错因分析]要求此人对物体所做的功,可以转化为求解作用力F与物体的位移s两者之间的数量积,根据向量数量积的公式,关键是求解作用力F与物体的位移s两者之间的夹角的大小,进而根据公式求得此人对物体所做的功.错解中错误地利用了题目中给出的角度,此角度不是作用力F与物体的位移s两者之间的夹角.;如图所示,在倾斜角为37°(sin37°=0.6),高为2m的斜面上,质量为5kg的物体m沿斜面下滑,物体m受到的摩擦力是它对斜面压力的0.5倍,则斜面对物体m的支持力所做的功为_____J,重力对物体m所做的功为_______J(g=9.8m/s2).;课堂检测?固双基;A.平行四边形 B.梯形

C.等腰梯形 D.菱形;2.已知作用在点A(1,1)的三个力F1=(3,4),F2=(2,-5),F3=(3,1),则合力F=F1+F2+F3的终点坐标是()

A.(8,0) B.(9,1)

C.(-1,9) D.(3,1)

[解析]∵F=(8,0),∴终点坐标为(8,0)+(1,1)=(9,1),故选B.;A.平行四边形 B.矩形

C.等腰梯形 D.菱形;4.如图所示,一力作用在小车上,其中力F的大小为10N,方向与水平面成60°角,当小车向前

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