新教材适用2023_2024学年高中数学第6章平面向量及其应用6.4平面向量的应用6.4.3余弦定理正弦定理第2课时正弦定理课件新人教A版必修第二册.pptxVIP

第六章平面向量及其应用;6.4平面向量的应用

6.4.3余弦定理、正弦定理

第2课时正弦定理;必备知识?探新知;素养目标?定方向;

借助于向量的运算，探索三角形边长与角度的关系，掌握正弦定理，能用正弦定理解决简单的解三角形问题．

通过对任意三角形边角关系的探索，证明正弦定理并运用正弦定理解三角形，提升逻辑推理素养及数学运算素养.;必备知识?探新知;正弦定理的表示;想一想：

在△ABC中，已知两边与其中一边的对角时，怎样确定三角形解的个数？

提示：已知△ABC的两边a，b和角A解三角形时，有以下方法：根据三角函数的性质来判断．;[提醒]利用正弦定理可以解决以下两类有关三角形的问题

(1)已知两角和任意一边，求其他两边和第三个角．

(2)已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角，从而求出其他的边和角．;练一练：

在△ABC中，a＝15，b＝10，A＝60°，则sinB＝();正弦定理的常见变形;提示：(1)如图，△ABC为锐角三角形，圆O为△ABC的外接圆，连接BO并延长交圆O于点D，连接CD．;(2)如图，△ABC为钝角三角形，圆O为△ABC的外接圆，连接AO并延长交圆O于点B′，连接CB′，则∠B＝180°－∠B．;练一练：

在△ABC中，一定成立的式子是()

A．asinA＝bsinB B．asinA＝bcosB

C．asinB＝bsinA D．acosB＝bcosA

[解析]由正弦定理，asinB＝bsinA?sinAsinB＝sinBsinA．故选C．;关键能力?攻重难;在△ABC中，已知A＝45°，B＝30°，a＝2，解此三角形．

[分析]已知两角，由三角形内角和定理可求出第三个角，已知一边可由正弦定理求其他两边．;[解析]由三角形内角和定理得

C＝180°－(A＋B)＝180°－(45°＋30°)＝105°.;[归纳提升]已知任意两角和一边，解三角形的步骤：

(1)求角：根据三角形内角和定理求出第三个角．

(2)求边：根据正弦定理，求另外的两边．

已知内角不是特殊角时，往往先求出其正弦值，再根据以上步骤求解．;对点练习?;题型二;[归纳提升]已知三角形两边及一边对角解三角形时利用正弦定理求解，但要注意判定解的情况．基本步骤是：(1)求正弦：根据正弦定理求另外一边所对角的正弦值，判断解的情况．(2)求角：先根据正弦值求角，再根据内角和定理求第三角．(3)求边：根据正弦定理求第三条边的长度．;A．30° B．45°

C．30°或150° D．45°或135°

(2)(多选题)在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，则下列对三角形解的个数判断正确的是()

A．a＝7，b＝14，A＝30°，有两解

B．a＝30，b＝25，A＝150°，有一解

D．a＝6，b＝9，A＝45°，有两解;题型三;[解析]解法一：(角化边)因为(a－c·cosB)·sinB＝(b－c·cosA)·sinA，

整理得：b2(a2－c2＋b2)＝a2(b2－c2＋a2)，

即(a2－b2)(a2＋b2－c2)＝0，

所以a2＋b2－c2＝0或a2＝b2.

所以a2＋b2＝c2或a＝b.

故△ABC为直角三角形或等腰三角形．;解法二：(边化角)根据正弦定理，原等式可化为：

(sinA－sinCcosB)sinB＝(sinB－sinCcosA)·sinA，

即sinCcosBsinB＝sinCcosAsinA．

因为sinC≠0，所以sinBcosB＝sinAcosA．

所以sin2B＝sin2A．所以2B＝2A或2B＋2A＝π，

所以△ABC是等腰三角形或直角三角形．;[归纳提升]在判断三角形的形状时，一般考虑从两个方向进行变形：一个方向是边，走的是代数变形途径，通常是正、余弦定理结合；另一个方向是角，走的是三角变换途径．由于高考重点考查的是三角变换，故解决此类问题时，可先考虑把边转化成角，若用此种方法不好解决问题，再考虑把角转化成边，但计算量常较大．;(1)在△ABC中，已知acosB＝bcosA，则△ABC一定是()

A．等腰三角形 B．等边三角形

C．直角三角形 D．等腰直角三角形;所以sinAcosA＝sinBcosB，

即sin2A＝sin2B．

所以2A＝2B或2A＋2B＝π，

所以△ABC为等腰三角形或直角三角形.;题型四;对点练习?;即cosB＝cosC，所以B＝C，

故△ABC是等边三角形，

故选D．;易|错|警|示;又B为三角形的内角，

所以角B为45°或135°(忽略了对角大小的判断)．;[错因分析]本题最易犯的错误就是：

(2)在求出角