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童年期的心理发展特点;如果小学生随着学习内容的深入，对内容不理解，对学习形式不习惯，教师家长给与一定压力，就会产生心理困惑;童年期的认知发展;;童年期的社会性发展;;二、与同学、老师、家长的交往困惑;;小学各年级心理特点;;;;;;对策;;;;故事：怎么说比说什么重要;;心理咨询与思想政治教育的区别;;;;;青春期的心理发展
（11、12---15、16岁）;;青春期社会性发展;●艾里克森人格发展的八阶段理论
;●相关链接
○自我同一性：
根据埃里克森（Erikson）心理社会期的理论，人的
一生是一个生命周期，可分为八个阶段，在这八个发展
阶段中的第五个是青少年期。从12岁-18岁，是关键中的
关键。这一阶段的发展任务就是——建立“自我同一性”
和防止“同一性混乱”。“自我同一性”就是“我就是我”的
强烈感受，是青少年对自我的本质，自我的人生体验等
同他人相区别的一种前后一致的自我意识。“自我同一性
”中也包含了对成长中自身日益增长的信任，为应付复杂
多变的社会生活作好准备。已确立“自我同一性”的个体往
往能够包容不同的人对自己的印象和期待，成为一个富有
个性的健全的人。
;○???同一性混乱：
相对于“自我同一性”的“我就是我”的强烈感受，不
知道“我是谁”，则称为“同一性混乱”。“同一性混乱”
是对这一人生阶段的适应不良，表现为对自己的独特
之处认识不清，需要依赖他人对自己的评价，甚至对
自己能否把握自己的命运也感到茫然。例如，有些青
少年的“同一性混乱”表现在性别角色方面，他们会对
自己的性别感到怀疑和不接纳，甚至不知道自己到底
确属何种性别。
——摘自《同一性：青少年与危机》埃里克·H·埃里克森
;●家庭治疗大师亚历山大·鲁宏说：“人的
成长就像树的年轮，是一圈一圈地生长出去的：
婴儿的一圈，代表着爱和享受；
孩童的一圈，代表着嬉戏与玩耍；
少年的一圈，代表着创造与幻想；
青年的一圈，代表的是情爱及探索；
成人的一圈，则象征着现实与责任。
一个完整的人（发展健全的人格），
是具备上述所有特征的。”;二、学生心理??题的现实表现;;;常见的心理问题调试举例;关于代沟问题;;对策1——如果你是班主任老师;对策2——如果你是家长;李子勋处理亲子关系的技术;关于情感困惑问题;;对策1——班主任老师;二、爱情的基本特点
;返回;对策2——家长;对策3——心理老师;对策4——学校;可以分享的书目、句段;小结;人有了知识，就会具备各种分析能力，
明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读，
古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，
培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，
培养文学情趣；
通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。
有许多书籍还能培养我们的道德情操，
给我们巨大的精神力量，
鼓舞我们前进。
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