溶液的形成教案 (1).docxVIP

课题：溶液的形成

【教材分析】

教材所编位置和作用：

溶液是九年级第九单元所学习的内容，在继空气等的又一类混合物，在日常生活中和学习生活中，对溶液已经有一些了解。教材最后两个单元的学习中又将大量涉及到溶液和溶液中的有关反应。因此，本节课具有承上启下的作用

【教学目标】

一、知识与技能：

1、了解溶液的形成，能从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系，知道溶液、溶质、溶剂的概念，从宏观上认识溶液的特征。

2、了解一些常见的乳化现象，知道乳化与溶解的不同。

3、探究几种物质在水中溶解时温度的变化。

二、过程与方法：

1、通过对比探究实验的方法，学会用实验现象总结理论知识，用理论知识指导实验现象和生活；

2、通过科学的实验探究方法掌握学会分析、归纳、总结的能力

三、情感态度与价值观

1、了解溶液在生产、生活中的应用，用所学知识解决生活中一些常见的问题

2、通过实验等多种方法了解学习化学的乐趣和体验科学探究的过程；培养交流合作能力，体会到化学来源于生活，且走进生活，走向社会这一宗旨。

【教学重点】

溶液的形成，溶质和溶剂的判断，溶解时的吸热放热，乳化现象

【教学难点】

溶质与溶剂的判断，对溶液形成的理解。

【学情分析】

本课是关于溶液的一些初步知识，在前面的学习和生活中学生已接触到溶液,本课是将学生对溶液的感性认识上升到理论化、系统化，这就要从微观角度认识

【教师引导】这种液体叫乳浊液。乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。

【引导】完成第二个实验，看实验现象与第一个实验有何不同

特点是：分层。

完成第二个实验

【交流】所做的实验现象是：将植物油滴入水中，振腼它们是分层的，振荡后静放置又分层，把液体倒掉后试管不干净，但加入洗涤剂，用水清洗后，试管干净了。

【阅读】教材p30

【聆听】

验，让学生认识到：只要开动脑筋，解决问题的方式多种多样，注意事物一般特点的同时，也要注意充分利用事物的特殊性解决问题，注意溶解与乳化的区别。

【问题］：这是为什么呢大家请阅读课本第30页

【讨论总结】前者是油溶解在汽油中形成溶液，后者是乳化现象。

【讲述】现在大家已经解决了我们刚开始的3个问题，其实就是当洗涤剂加入油水混合液中发生了乳化现象。

乳化是：一种液体以极微小液滴均匀地分散在互不相溶的另一种液体中的作用。

【聆听】

【问题】用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污二者的原理相同吗。

巩固加深学生对溶解和乳化的认识

让学生在

【讲述】

学习化学

生活中常见的乳化现象：生活中的乳化品，如女同学

知识的同时体会到

用的护肤品，金属表面的乳化剂。

科技的魅力。

过渡

【教师演示】通过演示趣味实验引入：向烧杯（底部

引起学生

粘有一个小木片）中注入半杯水，加入较多NaOH固体并不断搅拌。

兴趣

【提问】同学们观察到了什么现象

【回答】烧杯底部粘着的木片掉下来T

【猜想】可能是NaOH加入

培养学生大胆猜想，敢于提出

【讨论与交流】：烧杯底部的小木片脱落，猜想可能

水中溶解时，

问题的能力

的原因是什么你还想知道什么

溶液的温度升高，使烧杯底部的石蜡熔化，因而木块掉下来了。

【问题1】是不是所有的物质溶解时，溶液的温度

同时也过

都会升高

渡到下一环节

【问题2】物质溶解时，溶

液的温度为

什么会升高

【引导】教师引导学生提出问题

【讲述】下面我们就围绕同学们的猜想和疑惑来进行研究。

环节6：【进行试验】

环节6：

【进行试验】

实验方案：将NaCl、NH4N03、NaOH分别放入烧杯中,然后加入水，搅拌，观察现象。

实验用品：试管、烧杯、玻璃棒、温度计、NaCl、MN03、NaOHo

溶解时的吸热或放热现象

培养学生操作能力、总结能力

水中加入的溶质

NaCl

NH4NO3

NaOH

加入溶质前水的温度/。C

溶解现象

溶解

溶解

溶解

【记录数据】

溶质溶解后的温度/°C

【讨论归纳】

【聆听】

【记笔记】

让学生了解物质溶解温度变化的原因，是知其然必知其所以然。

结论

温度不变

温度降低

温度升高

【讲解】

溶解过程有两种变化：扩散过程（吸收热量）和水合过程（放出热量）。

①扩散过程吸收热量＞水合过程放出热量，则吸执.

②扩散过程吸收热量〈水合过程放出热量，则放执.

八、、9

③扩散过程吸收热量二水合过程放出热，温度则不变。

环节7：

【提问】这节课学到了那些知识运用到了那些知识掌握了什么方法并积极发言。

【屏幕展示】一节课所学内容

【回忆】

【讨论】

【发言】

了解学生的学习情况和对本节课知识掌握的状况

归纳总结

【练习】

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