慢病时代如何做好居民健康教育.pptVIP

*;*;健康教育学科组成;面对居民的健康问题，通过系统调查，收集各种资料，并对这些资料进行分析处理，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，实施干预。

使健康教育成为知识普及、

疾病预防的堡垒阵地。;社区居民健康教育是初级卫生保健“六位一体”工作中的重要内容之一，是以健康为中心，提高辖区居民健康卫生知识水平，促使人们采纳有益于健康的生活行为方式的教育活动．达到疾病干预的目的。

是提高国民健康素质及开展慢性病干预的有效途径。

;从不同角度理解

—张强;;提高服务

引领记忆

加强印象

改变观念

守护健康;政策抓重点;随着社会文明的不断进步，人民生活水平的逐步提高。人类疾病谱、死亡谱的转变。以高血压、糖尿病、冠心病、脑血管病等为主的慢性病的危害日益严重。

;主要病因和各种危险因素，除了遗传和环境因素以外，以生活方式问题居多。

而生活方式问题是可以通过主动干预及自觉行动得到有效改善的。

;拼命挣钱、随意享受健康

威胁出现（将/已失去健康）?关注健康

疾病缠身?仍不以为然

勉强治疗?听信广告、随意停药

慢病+并发症?身患多种疾病?威胁生命;个体对健康状况的主观评价

是卫生服务利用的决定因素;前期工作做扎实;深入社区、入户走访;问卷调查;根据：教育程度、健康状况、需求、心理特征、

认知能力、行为因素、不同季节等等。

制定：实用、真实、个性化，居民能听得懂、

学得会、记得住的讲座内容。;创建融洽畅通的讲座气氛;居民健康讲座;知-信-行：

知：认知、知晓；首先让居民认识到目前自己生活中所存在的不良行为习惯。

信：信任、相信、信服、信念；使居民改变态度、树立健康信念；认同并接收我们的观点及方法。

行：行动；主动采纳健康行为指导，放弃不良行为习惯。;做有威望、令人信服和信赖的健康知识传播者

（1）实名推广、引用知名专家的理论、建议。

（2）专家理论—平民化；专业知识—通俗化。

（3）知识：真实可靠、实用可信，简单??懂、

形象好记、与日常生活紧密相关。

;——心理状态是思想观念转变的决定性因素

消除抵触、树立自信心，主动分析不良生活习惯的危害性。

（1）未患疾病—现实化；大量文字—图片化。

（2）借助名人事件增加说服力。

;争取听众的积极参与;格林模式—两个特点:;三种因素;生活行为;格林模式演绎图;PRECEDE-PROCEED（格林）模式;PROCEED阶段即执行阶段;联合国儿童基金会在《生命知识》培训资料中把计划设计分成9个步骤。;传播的内容;;;健康教育者的任务

——省疾控中心健教所张强

——针对每个人开展教育，影响其行为

习惯和生活方式；

——针对医疗卫生人员开展教育，促使

他们改进医疗服务，加强对病人与

公众的健康教育；

——促成政策决策者改善影响人群健康

的社会与物质环境。;影响健康的因素

——张强;健康教育的概念

——张强;健康教育实施过程

——红旗小区卫生服务中心

社区诊断

确定健康教育目标

制订健康教育计划

教育活动实施

效果评价;居民健康教育实施过程演绎图;健康教育三部曲;;计划实施;效果评估;根据反馈及时调整讲座内容;根据需求调整讲座内容;药王孙思邈说过：

“上”医治未病之病

“中”医治将病之病

“下”医治已病之病

;我们不是知识的发明者、创造者，我们只是健康知识的搬运工传播者。

我们将健康知识通过信息交流的形式来改变居民的态度和行为，以达到防治未病及疾病干预的目的。;终极目标远离疾病打造健康人生!; 谢谢大家！