部编版高中语文必修下册教学设计5：念奴娇·过洞庭.docxVIP

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念奴娇?过洞庭

【教学目标】

1.语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂诗句。

2.思维发展与提升：理解词中所说“妙处”的内涵。

3.审美鉴赏与创造：赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境。

4.文化传承与理解：体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。

【教学重点】

赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境，体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。

【教学难点】

理解词中所说“妙处”的内涵。

【教学过程】

一、导入

1.作者简介

张孝祥（1132-1169）字安国，号于湖居士，简州（今属四川）人。宋高宗绍兴二十四年（1154）进士，廷试第一。曾因触犯秦桧，下狱。孝宗时，任中书舍人，直学士院。张孝祥在南宋前期的词坛上享有很高的地位，上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。他为人直率坦荡，气魄豪迈，作词时笔酣兴健，顷刻即成。其词早期多清丽婉约之作，南渡后转为慷慨悲凉，多抒发爱国思想，激昂奔放。作品有《于湖集》，词集为《于湖词》。

2.题解

念奴娇：词牌名，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎，名篇有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。

过：经过。

洞庭：洞庭湖，位于长江中游荆江南岸，跨湘、鄂两省。

3.写作背景

公元1166年（宋孝宗乾道二年），张孝祥因受政敌谗害而被免职。他从桂林北归，途经洞庭湖，即景生情，于是写下了这首词。

二、初读——读懂

1.重