部编版高中语文必修下册教学设计7：第3课 鸿门宴.docxVIP

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鸿门宴

三维目标

1．掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。

2．了解文言实词活用（包括使动、意动）的一些规律，理解古汉语中名词作状语和句子成分省略的一些知识。

3．学习本文紧凑地安排情节、生动地刻画人物的写法。

4．了解刘邦胜、项羽败的原因。

第一课时

导语设计

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《鸿门宴》选自司马迁写的《史记》。我们以前学习过《史记》里节选的《陈涉世家》《廉颇蔺相如列传》，一定还清楚地记得陈胜、廉颇、蔺相如这些性格鲜明的人物。司马迁非常善于描写人物。鲁迅曾把《史记》誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。在《鸿门宴》这段文字里，我们可以进一步看到司马迁刻画人物的特点，那就是把人物放在尖锐的矛盾冲突之中，并通过人物个性化的语言和动作予以刻画。

《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵四十万，而刘邦只有十万。从“鸿门宴”的情节，我们已经能清楚地预见到将来刘邦胜、项羽败的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。

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在《史记》中有这样一段记载，项羽和刘邦都曾看到过秦始皇出巡的壮大场面。项羽说：“彼可取而代也。”刘邦却说：“嗟乎，大丈夫当如此也！”俩人觊觎帝位之心相同，但其语言一个率真无忌，