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大单元教学设计（含实例）教创赛和新时代教师必备技能

“大单元教学”是一种教学设计方法，其核心思想是将一段时间内的教学内容整合成一个大的主题或单元，然后在此基础上进行课堂教学。

本文借助CHATGPT，结合前三届教学创新大赛的材料和自己日常教学、参加教学创新大赛、做各个赛道的评委、一对一指导不同学科领域参赛老师的实际体会，尝试对“大单元教学设计”做一点思考并提供一些具体的实例，供参考。

为什么要进行“大单元教学”设计？

看过许多老师在教学创新大赛提交的材料，要么拘泥于传统，关注知识点细节，要么高度概括，总结出所谓的大框架、大平台和大模式。造成大赛材料无论如何打磨，总感觉有些空洞或散乱，无法深度学习。

出现这些问题的症结是，整体教学设计不到位。

解决的办法，简单说，就是通过大单元教学设计，保证上好每一堂课。

仔细想想，这既是新时代教师日常教学必备的技能，也是教学创新大赛获胜的秘密武器。以下是进行大单元教学设计的具体原因：

帮助学生整合知识：将课程内容整合为一个大单元可以帮助学生更好地理解知识，因为他们可以将不同的主题和概念联系起来，形成更为完整的知识结构。

提高学生的学习效率：大单元教学可以减少教师在备课方面的时间和精力，同时也可以让学生更加专注于学习一个主题或单元，从而提高他们的学习效率。

增强学生的学习兴趣：将教学内容整合为一个大单元可以增强学生对主题或单元的兴趣，从而激发他们的学习热情和动力。

便于评估学生的学习成果：大单元教学可以让教师更加容易地评估学生的学习成果，因为学生的表现是基于一个整体的单元而不是分散的知识点。

大单元教学设计具体实例

1.新工科课程大单元设计的实例

软件工程大单元：这个大单元的目标是教授学生如何开发高质量的软件系统。这个大单元的具体内容包括：

软件开发过程：学生学习软件开发的不同阶段和相关工具和技术，如需求分析、设计、编码、测试等。

质量保证和测试：学生学习如何保证软件质量和进行软件测试，如单元测试、集成测试、系统测试等。

敏捷开发：学生学习敏捷开发的基本原则和实践，如Scrum、Kanban等。

应用案例：学生学习如何将软件工程技术应用于实际问题，如Web应用开发、移动应用开发等。

数据科学大单元：这个大单元的目标是教授学生如何使用数据科学技术来解决实际问题。这个大单元的具体内容包括：

数据收集和清理：学生学习如何从不同来源收集数据，并使用数据清理工具将数据转化为可用的格式。

数据探索和可视化：学生学习如何使用数据可视化工具来探索数据，发现数据之间的关系和趋势。

数据分析和建模：学生学习如何使用数据分析和建模技术来解决实际问题，如预测、分类、聚类等。

应用案例：学生学习如何将数据科学技术应用于实际问题，如金融分析、医疗分析、社交媒体分析等。

人机交互大单元：这个大单元的目标是教授学生如何设计和开发易用的人机交互系统。这个大单元的具体内容包括：

用户研究和需求分析：学生学习如何进行用户研究和需求分析，了解用户需求和行为。

设计和评估：学生学习如何设计和评估人机交互系统，如界面设计、用户体验设计等。

实现和测试：学生学习如何实现和测试人机交互系统，如前端开发、后端开发、系统测试等。

应用案例：学生学习如何将人机交互技术应用于实际问题，如智能家居、移动应用等。

物联网大单元：这个大单元的目标是教授学生如何设计和开发物联网系统。这个大单元的具体内容包括：

物联网体系结构和协议：学生学习物联网系统的体系结构和协议，如MQTT、CoAP等。

传感器和嵌入式系统：学生学习如何选择和使用传感器，并学习嵌入式系统的开发和编程技术。

物联网云平台：学生学习如何使用物联网云平台来管理和控制物联网设备，如AWSIoT、MicrosoftAzureIoT等。

应用案例：学生学习如何将物联网技术应用于实际问题，如智能家居、智能交通等。

2.新医科课程大单元设计的实例

假设新医科课程大单元为“人体系统解剖与生理学”，以下是一些具体的教学设计实例：

前置知识概括：在课程开始之前，可以让学生回顾一下相关的前置知识，例如细胞结构、组织学、基础生化等内容。

教学内容划分：将整个大单元划分为不同的小单元，例如呼吸系统、循环系统、神经系统等，便于学生的学习和理解。

知识概念讲解：通过讲解解剖学和生理学的相关知识点，例如人体器官的结构、功能、特点和重要性，以及相关疾病和治疗方法等。

视频演示和实验室探究：使用现代科技手段，例如展示人体器官的三维模型、进行解剖实验、模拟生理过程等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

课程评估方式：设计不同形式的考试，例如选择题、填空题、论述题、实验报告等，以便于评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

教学辅助材料：提供相关的教学辅助材料，例如教学PPT、课堂笔记、解剖图谱、生理实验指南等，以便于学生的课后学