以劳增智，以史为鉴——劳动教育在初中历史教学中的有机渗透 论文.docxVIP

以劳增智，以史为鉴

——劳动教育在初中历史教学中的有机渗透

摘要：“劳动”与“教育”具有紧密的联系，初中阶段的学生正处于思想和意识的形成时期，这一阶段对学生进行劳动教育也至关重要。这需要充分挖掘学科与教材中的育人因素，潜移默化地渗透劳动教育。本文结合教学实践，借助统编历史教材中的“劳动资源”多角度探寻契合点，分析了将劳动教育融入初中历史课堂教学的策略，促使学生全面协调发展。

关键词：劳动教育，初中历史，策略

一、初中历史课程中渗透劳动教育的意义

劳动教育对学生综合素质的提升和核心素养的发展有重要意义,是新时代教育方针的新要求新方向，也是发展中国特色社会主义教育事业的重要举措。近年来，党中央、国务院等有关部门逐渐提高对劳动教育的重视程度，相继提出《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，在此背景下：“在学科专业中有机渗透劳动教育，丰富劳动教育的实施路径”等观念备受关注。劳动教育不能简单理解为只是体力劳动实践，要将劳动教育融入在日常的学习生活中，这样的劳动教育才更常态化、更有意义。在初中课程中，历史学科作为一门综合性学科，涵盖开展劳动教育的大量素材，“唯物史观”是历史学科核心素养之一，其基本观点“劳动是人类社会关系形成和发展的基础”、“人类社会的发展史就是一部人类辛勤劳动的历史。”所以学生唯物史观素养的达成，需要注重引导学生关注人类社会发展，让学