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中小学教育惩戒规则试行心得体会

中小学教育惩戒规则试行心得体会15篇

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的中小学教育惩戒规则试行心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中小学教育惩戒规则试行心得体会1

1.个人认为准时绽开对于学生家长的宣传是实施《规则》的前提。习惯养成差的孩子根本原因在于家庭教育的落后，管要得法，爱要得当，警示家长对孩子切勿溺爱无度，学校或老师向家长反映孩子问题，家长应积极协作老师改进教育孩子的方法，从而形成家校合力的良好效果，促进孩子健康成长！

2.做为老师则要深刻理解巜规则》内容，合理合情地应用《规则》，帮助“问题”学生纠正错误思想与行为，引导“问题”学生意识错误思想与行为的不良后果，从而能够发自内心的情愿纠错改正。

3.期望学校进一步绽开家长培训工作，从事实案例，警示家长一味溺爱孩子所造成的惨痛教训；赐予家长一些与不同性格的孩子进行交流沟通的方法指导。

4.《规则》对于教育处罚的措施与方法详细具体，如果我们家长、学校、老师皆能理性把握，那么对于一些日前较为“麻烦”学生的成长，必将有益！

教育惩戒的目的不是为了处罚学生，不是为了给学生造成苦痛，而是为制止不当行为，帮助学生改正错误。因此，教育要讲究因材施教，敬重学生的个体差异。在行使教育惩戒权时既要遵循规则的普适性又要照看学生的个体差异。

从斯金纳的理论中我们可以知道，教育惩戒有其自身优缺点，它能够抑制学生的不当行为，但是它不能促进良好行为的养成。教育不能仅仅满意于临时抑制学生的不当行为，还要努力促成学生良好行为的养成。因此，教育惩戒要与其他教育方式相结合。当我们运用教育惩戒权制止了学生的暴力行为的时候，我们还要通过说理转变学生的认知，让学生熟悉到暴力行为的危害，通过赏识等正面强化的方式帮助学生建立正确的人际交往模式。总之，我们不能只满意于不让学生做什么，我们还要让学生明白可以做什么。

教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。

惩戒作为一种不得已才采用的教育手段，其动身点是为了使学生受到教育，而不仅仅是通过强加处罚使学生感受苦痛和耻辱而已。马卡连柯曾特地论述了现代学校处罚制度与传统学校处罚的不同，认为在基于社会严重对立的旧学校里处罚已变成了暴力，成了对学生人格的残酷污辱，而现代学校制度应起积极的教育作用。他反复强调，“处罚本身不是目的”、“其内容并不重要”，使用处罚应考虑到其教育效果；“处罚应当是教育”，应使被罚者“真正熟悉到为什么要处罚他，并且理解处罚的`意义”。

教育是出自于“爱”的，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并事后要让学生知道，假如为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱惜，你的惩戒不仅取得不了良好的效果反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。

对学生的惩戒一定不要在自己心情感动的状况下进行，老师一定要学会克制自己的心情，做到学生焦急，老师不急，等心情冷静下来再进行处理！

在教育学生过程中，老师适度行使惩戒权，学校、社会、老师、家长在相对统一的规则面前，可以削减相互间矛盾。但对我们老师来说，一定要全面理解《规则》，首先要明白惩戒只是一种教育手段，目的仍是为教育培育学生成人成才。二是一定把握惩戒的度。三是在惩戒学生中，一定要遵守法律，严守职业道德，《规则》中七类不当教育行为决不为。

好的教育，必定是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必定是管教同步、严慈同体的。成就孩子最好的方式，必定是家长不护短，老师不姑息，一起为了孩子的教育而发力！好的教育一定是以最恰当的方式，把孩子引向更好的路。老师不会放弃任何一个孩子，但家长也要协作，才能更好地教育孩子。

老师的爱，必定是宽严并济、奖惩分明的；老师对于教育的信念，从来不曾转变。老师的良苦专心，全都融合在对孩子的“教”与“管”中。

教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生的成长，而不是把学生治服。还有一句话，学生犯点错误是很正常的，这就需要老师的教育和引导。假如一个老师能走进学生的心中，让学生真正服你，那么，这个老师也无需用教育惩戒来为自己壮胆。

在日常的教育教学当中，对学生的关爱和惩戒占了很大的比重。而怎样去进行合理的惩戒对于老师、学校和家长来说都是一个难题。要考虑怎样的惩戒方式可以正确且成功的转变孩子不良行为习惯，而并非单纯以片面的处罚行为施加到学生的身上。在教育惩戒中，要使学生明错、知错、改错，要使学生知理明理。惩戒方式要合