高考语文二轮复习 复习任务群1 任务2 观点推断题——选项看逻辑文内找精品.pdfVIP

2021高考语文二轮复习复习任务群1任务2观点推断题——选项看逻辑文内找依据学案

任务2观点推断题

于文无据（无中生有)

命题干扰项的内容在原文中根本找不到依据,也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是

命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误

认为正确，迷惑性较强。

［满分对策］

（1)在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断

出来。

(2)找到选项所对应的内容，逐句比对,重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项

中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。

［典例剖析］

（2020·山东海南模拟试卷，选项T2－C）(注意“中的文字是选项与原文相对应的地方，便于确

定答题区间，请在剖析失误处写出分析意见)

推断过度

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2021高考语文二轮复习复习任务群1任务2观点推断题——选项看逻辑文内找依据学案

命题者不尊重原文中事物的客观性，故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例

和特殊现象,从而夸大事物实有的地位、能力、功效等，得出一个不符合实际的结论。

[满分对策]

(1）重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可

以”等词语。

（2)找到选项所对应的内容，逐句比对,找出两者之间在逻辑表述上的细微差别，从而准确锁定答案.

［典例剖析］

(2020·新高考全国卷Ⅰ,选项T2－C)（注意“”中的文字是选项与原文相对应的地方，便于确定

答题区间，请在剖析失误处写出分析意见）

强加关系

命题者在设置选项时有意混淆各种关系,比如将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、

将假设说成现实、将充分(必要）条件说成必要（充分)条件。还有要特别注意因果关系的两种情况:一是因

果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”,或把“果变成了

“因(或条件）等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。

[满分对策]

（1）从分句间是否存在因果、条件关系的角度思考，断定选项是否强加某种关系,生硬推理.

（2）从选项显示的原因、条件以及结果是否“唯一或“多种的角度思考，判定选项推理是否片面。

（3）从是否混淆了某种关系的角度思考，断定选项推理的合理与否，如是否将“只有……才……”混

淆成“只要……就……”等。

［典例剖析］

（2019·全国卷Ⅰ，选项T3－D)（注意“错误!中的文字是选项与原文相对应的地方，便于确定答题

区间,请在剖析失误处写出分析意见）

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2021高考语文二轮复习复习任务群1任务2观点推断题——选项看逻辑文内找依据学案

一、请阅读选项和原文的相关信息，判断对错，并分析。

1．[选项］肖永明认为，我们应该学习传统书院人才培养智慧、学术创新精神、文化传播手段,以更

好地推动当代文化繁荣发展。(）

[原文信息]肖永明：在学术创新方面,应当弘扬历代书院先贤的创新精神，发挥书院的独特优势，致

力于中华优秀传统文化内涵的发掘和现代价值的研究，为学界奉献具有原创性的高端学术成果,以学术创新

推动中华优秀传统文化的传承与发展.在文化传播方面，应当利用当代最先进的传媒手段,充分体现书院的文

化传播、社会教化功能，在传