课程思政改革在BOPPPS教学模型中的应用研究——以移动应用开发课程为例.pdfVIP

ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第19卷第3期(2023年1月）

Vol.19,No.3,January2023Tel：+86-55165690964

课程思政改革在BOPPPS教学模型中的应用研究

——以移动应用开发课程为例

陈汉伟，汪婵婵

（浙江安防职业技术学院人工智能学院，浙江温州325000)

摘要：对新时代背景下，专业教学和思政育人理念的融合进行深入研究，以“成为新时代互联网工匠”为思政主线，基于

BOPPPS教学模式探讨课程思政改革的具体方案，结合移动应用开发专业课程的技术特点，将思政元素嵌入教学案例

中，形成润物无声的专业-思政协同知识传授方法，充分发挥专业课程主渠道的育人功能，最终达成全程、全员、全方位

育人的目标，让学生学到专业的理论知识的同时，也树立正确的价值观。

关键词：BOPPPS教学模型；课程思政；移动应用开发

中图分类号：G642.0文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2023)03-0122-03

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

1引言大核心技术组件进行开发，对接物联网应用开发岗

位。在培养职业技能的同时，培养诚实守信、勇于创

近年，从全国高校思想政治工作会议到高等学校

新的性格，培养团队协作能力，培养遵循编程规范、持

课程思政建设指导纲要正式发布，都显示出国家对课

续学习的良好职业素养。

程思政改革的重视，相关的政策也为课程思政改革的

课程基于BOPPPS的混合式教学策略，坚持以“以

实施提供了强大的支撑。

职业岗位工作过程为主线、以工作能力培养为课程核

物联网应用技术专业作为新工科背景下诞生的

心、以学生为主体教师为主导”的思想，结合移动应用

新专业，更应全面推进和落实专业课程的课程思政建

开发的岗位技能要求，将岗位技能培养和专业知识学

设。要让学生掌握物联网相关的基本理论与技能，能

习融入真实教学项目中，让学生体验相关的开发技术

胜任物联网相关技术的研发及物联网应用系统规划

在岗位中的应用场景。

设计等工作，让学生成为新工科背景下全面发展的综

[1]2.2学情分析

合型人才。如何在现有的BOPPPS教学模型中深度

融合课程思政成为教学改革的重要内容。讲授对象是高职二年级的学生，已具备一定的编

本文以高等学校课程思政建设指导纲要为指导，程能力，在本课程之前已经掌握了基本的编程思想、

对新时代背景下，课程思政改革方法与路径进行深入界面设计理念和数据管理方法，具备进一步利用An⁃

研究。深入研究了专业教学和思政育人理念的融合，droid框架完成程序开发的基础能力。

以“成为新时代互联网工匠”为思政主