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谈初中数学错题集的建立与应用

一、问题的提出

犯错误是学生的学习权利，试误是学习成长中必不可少的学习方式。学生在试误中学习、积累经验、调整思维方式和行为，从而生成相应的学习智慧，实现个性化成长。应把犯错误的权利还给学生，引导学生把有意义、典型错题加以收集整理，通过认真分析错题，剖析错误原因，来了解自己思维不足，优化学习思路与策略，在积累错误反思经验的过程中，就在不断进步，自然可以促使学习成绩不断提高。

二、错题的筛选与收集

在数学学习中，引导学生养成反思习惯至关重要。数学家弗赖登塔尔指出“反思是重要的思维活动，是思维活动的核心和动力”。通过筛选和整理错题逐步建立错题集，不仅有助于学生攻克难题和审视错误，也有利于学生养成自我监控、定期反思的良好习惯。

例1[广州市2014年21题]已知一次函数y=kx-6的图象与反比例函数y=-２ｋ／ｘ的图象交于A、B两点，点A的横坐标为2.（1）求k的值和点A的坐标；（2）判断点B所在象限，并说明理由.

类似的知识点，也出现在2018年的广州中考卷中，题目是：若反比例函数y2=-ｋ／ｘ的图象与函数y1的图象相交于点A，且点A的纵坐标为2.（1）求k的值；（2）结合图象，当y1y2时，求x的取值范围.

这类试题是中考常规题型，主要考查初中数学重要基础知识“一次函数和反比例函数”的掌握情况，涉及到数形结合、解方程与方程组等基本技能。如果解答这道题目出现