四年级语文下册四时田园杂兴（其二十五）课件（共27张PPT）.pptxVIP

古诗词三首第一课时【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列

单元主题：田园生活学习目标：抓住关键词语，初步体会课文表达的思想感情；写出自己喜爱的某个地方，表达自己的感受。

123目录预习检验学习研究课后拓展

预习检验杂兴篱落疏疏徐公店剥莲蓬zálíshu-xúbo-_

预习检验

杂兴：对眼前事物有兴致的创作。范成大：（1126-1193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县人。主要作品：《四时田园杂兴》《吴船录》学习研究

学习研究读准字音，读通句子，圈画出诗中所描写的景物，借助注释理解诗意。

学习研究

学习研究篱落

学习研究麦花

学习研究读一读，自行理解句意。

学习研究初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多已经凋零，现在正是结果的时候。

学习研究夏天的白天特别长，篱落边没有人来来往往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在天空中飞舞。

学习研究金黄肥雪白稀日长无人过惟有飞填一填

想一想，写一写，将你眼前浮现的画面描述出来拓展延申

夏天的果园里,我看到一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；不远处的田野里，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。来到村口，我发现路上没有人走动，原来是天变长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。拓展延申

丰收田忙祥和

课后作业背诵《四时田园杂兴》预习《宿新市徐公店》

下课！同学们再见！授课老师：时间：2024年2月25日

下课！同学们再见！2024课件

小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）四年级语文下册《四时田园杂兴（其二十五）》公开课教案教学目标：引导学生通过朗读，感受诗歌的韵味和情感。理解诗句意思，感受诗歌描绘的田园风光和农耕生活。体会诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞叹。教学内容：一、导入新课教师介绍诗人范成大及《四时田园杂兴》这部作品，帮助学生了解背景知识。请学生回忆自己曾经体验过的田园生活，激发学习兴趣。二、学习新课朗读指导：（1）教师范读，学生听读，感受诗歌的韵味。（2）学生自由朗读，注意读准字音，读通诗句。（3）指名朗读，师生点评并纠正读音和停顿。理解诗意：（1）学生结合注释自主学习，理解诗句意思。（2）小组内交流，互相解答疑问。（3）教师巡视指导，了解学情。（4）集体交流，指名回答，教师小结。公开课教案

小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）三、品读诗句，感悟情感教师引导学生抓住关键字词，如“梅子金黄”、“杏子肥”、“麦花雪白”、“菜花稀”，深入品读诗歌，感受田园风光和农耕生活的美好。学生自由朗读，体会诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞叹。小组内交流感受，互相启发。集体交流，指名汇报，教师给予评价与点拨。四、背诵古诗，拓展延伸学生自由背诵古诗《四时田园杂兴（其二十五）》。教师提供拓展阅读材料，引导学生自主阅读。学生互相交流阅读心得，加深对田园诗的理解和感悟。公开课教案

小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择