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国内外小学书法心理研究现状
教育的现状宏观调查或从教育者角度的理论探索口華十国家课题系统而全而的研究小学书法教育的方向甚少，而从微观上深入分析书法教育接受者的书法学习心理特点的研究更少口
国外关千我国书法艺术的研究多侧重书法艺术木身的特点与影响研究，针对我国当前中小学书法教育的研究不多口有的研究把书法教育作为促进心理健康的方式进行了操作性的研究，归入了艺术心理或艺术治疗领域；还有的研究侧重了书法艺术的传承，但井未以我国的教育状况为依据。
二、研究趋势
孰国内研究趋势而言，大力推广中小学书法教育已是贯彻（国家中长期教育改革和发展规划纲要》秸神，全面实施紊质教育的重要内容，如何在原有的中小学书法教育现状研究与价值研究的基础上，探索出符合中小学书法教育规律的教育理论，形成适合中小学学习的书法教学课程，是今后中小学书法教育研究的总休趋势所在口同时，小学书法教育作为教育的一种，其发展趋势必然与教育学和心理学领域有所交叉．因此，小学书法教育的未来发展应结合教育学..,心理学的研究趋势与研究成果，交叉学科的互补研究与规律借鉴必然促进书法教育的有效开展口
L书法学习与小学生心理发展的关系
书法学习本身既是小学生的认识活动...依赖其心理发展水平，同时又对小学生的心理产生影响．此内容主要介绍书法学习对小学生心理发展的积极作用口在教育过程中探索教育活动木身对学生心理发展的影响，是教育心理学研究的重要途径，也是诸多教育活动的重要仗命．因此．研究小学书法教育和小学生的书法学习心理特点．必须考虑书法学习活动与小学生心理发展的相互作用口
2..小学生书法学习心理特点分析
书法学习不同千一般的陈述性知识和程序性知识的学习，其内容既包括书法基木常识、书法文化学习，又包括书法技能学习和书法审美欣赏，即私盖了纯知识学习和动作技能学习，又有悄感培养和审关能力培养的艺术学习特色，进行书法教育必须考
虑书法学习的这一特殊性口鉴于此，从作为教育接受者一－小学生的角度研究小学书法教育，首先应考虑小学生心理发展特点与书法学习的特殊性结合，尤其盆要系统的理洁小学生进行书法学习的伯息加工过程和行为调节过程，这是本研究的第一个重点，也是难点和创新点所在口
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