人教版八年级声音的产生与传播课件.pptxVIP

第1节 声音的产生与传播（课时2）;1.通过观察和实验，知道声音传播的条件，

2、知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同;

2、知道声音在生产和生活中的应用。;【重点】

1、通过观察和实验，探究声音传播的条件

2、知道影响声音速度大小的因素。

【难点】

探究声音传播的条件。;1、声音是怎样产生的？

2、什么叫声源？不同的乐器是怎样发声的？

3、简单介绍一下物理常用的探究方法：控制变量法和转换法。;花样游泳运动员，在水中时还能听音乐的节奏，使自己的动作和其他队员保持协调一致，那么声音是如何传进她们耳朵的？;6;距离发声的物体有一定的距离，我们也能听到声音，声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？;在鱼缸旁边拍手为什么水中的鱼会受到惊吓？;古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有没有敌人的骑兵到来。;声音的传播;实验探究：声音是怎样传播的;现象：

能听到敲桌子的声音

结论：固体（桌子）能传声。;将石头在水中碰撞，是否能在上方听到声音？这说明了什么？;现象：

能够清晰地听见，石头撞击的声音。

结论：

撞击的声音是通过水传入空气，说明液体可以传声。;上课时，我们都能听见老师讲课的声音；熟睡者被狗的叫声吵醒；这说明了什么？;结论：这说明气体能传播声音;新知探究;再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。;现象：

1、随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几?、听不见声音，

2、再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越来越大。结论(由实验推理获得)：

声音的传播需要介质（实验推理）；

真空不能传声。;声音的传播需要介质，真空不能传声。注：

传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。

一般来说，固体传声效果最好，液体次之，气体最差。;因为太空中没有空气是真空，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。;科学推理法

在研究真空不能传声实验时，由于实验操作过程中,不可能把玻璃罩内的空气完全抽出，所以只能通过声音的逐渐变小，推断真空不能传播声音,这种在实验的基础上，经过概括、???理得出规律的研究物理问题的方法，又称理想实验法。

科学推理法是指在实验条件达不到的情况下，将实验想象为在理想情况下进行。;新知探究;

人教版八年级声音的产生与传播ppt课件;新知探究;类比法:

当我们要学习一种新的现象或一个新的知识点时，要学习的新内容可能看不见、摸不着、不形象直观，只靠空泛的口头描述很难理解，这时我们往往采取一种方法，用一种我们已有的认识，来帮助理解新的知识，而所用的已有知识与新内容有许多类似之处，;新知探究;远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿我们才能听到雷声，这是什么原因

？;田径比赛时，终点计时的裁判员，要看发令枪的烟开始计时，而不是听到发令枪的声音计时，你能解释原因吗？;声 速;声速

表示声音传播的快慢；它的大小等于声音在每秒内传播的距离。

影响声速的因素

（1）观察表格中一些介质中的声速的数据，你有什么发现？;结论：影响声速的因素： （1）声速与介质种类有关。

（2）声速与介质温度有关。;声音在不同的介质中传播快慢不同。

声音在固体传播速度最快、液体次之、气体中的传播速度最慢，即：v固v液v气。

声音传播的快慢与温度有关。

同种物质中温度越高，声音传播越快。例如，在空气中，声速随气温的升高而增大。15oC空气中的声速是340m/s。;在一根很长的装满水的密封的铁管一段敲击一下，在另一端的人能听到的敲击声，按先后顺序分别是由 、;新知探究;3.回声;（2）人耳能区分回声与原声的条件;音乐厅、电影院中常用这种原理使演奏和视听的效果更好。;时间，v声为声音的传播速度。;（4）回声的防止

回声有时会使人听到多重声音，产生重音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成伤害。;人耳的构造;体验骨传导;据说，音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续创作的。

骨传导不用空气传声，可以有效避免嘈杂环境的干扰，常应用在工业、战场等特殊场合中。

利用骨传导原理制成的助听器、耳机等更是在生活中得到了广泛的应用。;一、声音传播

1、声音传播需要介质，真空不能传播声音

2、以声波的形式传播二、声速

1、声速

2、影响声速大小的因素：声速与介质种类有关系。声速与介质温度有关系。三、回声

1、回声的产生 2、回声的利用和防止;课堂作业;课堂作业;课堂作业;课堂作业;6、下列关于声音传播的说法中，错误的是（ ）A．学生听到老师的讲课声是靠空气传播的

B．“土电话”靠固体传声C．声音在液体中比在空气中传播的慢D．真空不能传声;7、能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B．我们听到树枝上小鸟的“