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新时期高校思政课程评价体系构建

教学评价是指立足一定的标准，以收集有关材料为基础，通过合理、科学的方法，对教学效果、教学活动做出价值判断的过程，即评定、分析、测量教学活动与结果的过程。构建科学、完善的思政课程评价体系是实现人才培养目标的重要支撑，有助于推动思政课程的良好建设。然而，就目前高校思政课程教学实施情况来看，教学评价存在诸多问题，如评价主体单一、评价内容片面、评价形式单一等，必须从思想上予以重视并从方法上着手解决，充分发挥课程评价的育人功能，本文对此进行探讨。

一、教学评价的功能

要想构建科学合理的思政课程评价体系，首先要清楚地认识到教学评价的功能，然后立足这些功能的挖掘与利用去细化评价指标，达到最终目的。教学评价的功能可以分为以下几种。1.诊断功能。评价的过程实际上就是对教学各个方面加以分析的过程，通过多维度、多渠道的评价及时了解教学现状尤其是存在的问题，在这个基础上判断效果、发现不足。思政课程是高校教育体系中的重要课程，构建完善的课程评价体系能及时判断、分析思政课程实施过程中存在的问题与解决对策等，主要起诊治、判断的作用。2.导向功能。评价受到社会、政治、经济、文化等因素的影响，它是人们某种价值选择的直接反映。思政课程教学的本质就是对高校学生进行核心价值引领，帮助他们塑造正确的价值观，在主流文化影响下更好地服务社会。构建思政课程评价体系，可以对照它去判断思政课程教学是否