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小组合作探究学习在初中美术教学中的应用

在教育改革的大环境之下，美术教师在教学过程中应对教育方式做出一定的改进，如创新教学方式。目前小组合作学习就十分适用于初中美术课堂教学。对初中生来说，初中阶段正是想象力极其丰富以及道德观念尚未健全的时期，从微观来看，小组合作学习能激发学生的想象力，提高学生的审美能力以及美术素养，从宏观来看，这种学习方式更能在潜移默化之中培养学生的团队合作能力。

一、小组合作学习的弊端以及解决方式

（一）课堂教学难以控制

小组合作探究学习这种开放的教学方式，十分容易让学生进入小组讨论之后偏离主题，尤其是在初中美术课堂教学中，学生不够重视美术这一科目，自然也不会将课堂教学任务放在心上。为了避免这种现象的出现，教师在课堂教学中要时刻注意把控讨论方向，从学生本身入手，只有当讨论的事物足够吸引学生，才能在很大程度上避免小组合作探究学习中出现偏离主题导致课堂教学散漫的现象，例如，从美术的角度剖析当下初中生喜爱的动漫等。

（二）部分学生不重视小组合作

初中学生在美术课堂教学中不听课的现象十分常见，加上小组合作这类自由的教学方式，更导致部分学生会做与课堂教学无关的事情。针对这种情况，教师应当在课堂上建立严格的赏罚制度，例如，让学生在小组合作探究学习之后汇报成果并对各小组的成果进行投票，票数多的小组成员可以获得相应的奖励，同时对在课堂上不参与讨论的学生进行批评或以罚擦黑板等方式