小学综合实践活动课程与劳动教育的整合.docxVIP

小学综合实践活动课程与劳动教育的整合

劳动是创造价值、实现理想的根本途径。为了强化学生的劳动素养，我国颁发了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，对劳动教育课程的开展提出了多方面的指导。在小学综合实践活动课程中有很多与劳动教育有关的板块，能够指引学生在不同的生活环境中展开劳动。因此，教师可以将小学综合实践活动课程与劳动教育进行充分的整合，全面提升学生的劳动素养。

一、在创造中劳动

综合实践活动课程为学生展现了很多具有趣味性的问题和趣味性的事物，学生根据这些板块展开相应的劳动活动，可以发挥创造性思维，充分解决各种问题，制作出生动有趣的物品，感受劳动的快乐，发扬童真童趣。因此，教师可以从这一角度入手，在综合实践课程的开展中为学生创设有趣的劳动情景，激发学生的探索创造热情，提升学生的劳动动力。这样的劳动教育方式能够将劳动游戏化，充分契合小学生的心理特点。

例如，综合实践活动课程中有“创意笔筒”这一节内容。在具体的教育中，教师可以为学生创设如下有趣情景：“我们每天上课时都需要用到不同的文具，包括铅笔、圆珠笔、卷笔刀、橡皮、直尺。这些文具全部放在课桌上真是太麻烦了，经常会掉落，让桌面显得很乱。”针对这种现象，学生能够产生制作笔筒的意识。接着，教师可以引导学生思考：“我们可以通过什么来制作笔筒呢？大家有什么好的方法吗？”对此，一些学生可以以易拉罐为材料，使用剪刀剪去易拉罐顶部的铝片，然后