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《数学活动—利用测角仪测量物体的高度》教学设计
一、内容解析
本节课主要通过测量和计算大树、塔高度的活动，稳固三角函数的有关知识，并在活动中积累数学活动经验，利用数学知识解决现实生活实际问题。
教学目标：
1.通过测量和计算大树、塔高度的活动，稳固三角函数的有关知识。.
2.通过测量活动，使我们初步学会数学建模的方法，提高综合运用数学知识的能力。
教学重点：掌握利用测角仪测量物体高度的操作方法，并能运用三角函数知识解决实际问题。
教学难点：学会如何在实际问题中构造直角三角形，建立三角函数的模型和图形模型。
教学过程：
【探究新知】
.以下图中仪器的名称是，它是用来。
.自制测角仪:用手中的量角器制作一个1题中的测量工具:把一根细线固定在半圆形量角器的圆心处，细线的另一端系一个小挂件，如图1、2所示，就制成了一个简单测角仪。测量仰角的方法如图3所示。
E1 图2 小
.测量原理探讨：
①测量底部可以到达的无题的高度，如图4；
②测量底部不可以直接到达的物体的高度，如图5。
图4
图4
.探讨测量方案，设计活动报告
①测量树高(底部可以到达)，如图6
图6
②测量塔高(底部不可以到达)如图7
图7
.测量活动实施：
活动一：利用制作的测量工具测量大树的高度。
请你设计一个测量方案，亲自测量后，答复以下问题：
(1)在你设计的方案中，选用的测量工具有：
(2)你需要测得你到树根的距离是米，测量你看到的树的顶端的仰角是。，还需要知道：。
(3)在下面画出你的测量方案示意图：
(4)写出求树高的公式：AB二 米
活动二：利用制作的测量工具测量塔的高度。
请设计出实际操作方案，并根据方案答复以下问题：
(1)在你设计的方案中，选用的测量工具是
(2)在以下图中画出你的测量方案示意图：
(3)你需要测得示意图中的哪些数据，并分别用a、b、c、d等表示测得的数据：
(4)写出求塔高的算式：
问题：活动一与活动二的方法有何优缺点？还有别的测量方
法吗
【稳固练习】
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【达标测评】小明利用所学的数学知识测量生活中一建筑物的高度AB。
(1)请帮小明写出具体的测量方法？并画出示意图(角用
Nl、N2、N3表示，线段用a、b、c表示)
(2)请用你测得的数据帮助小明求出建筑物AB的高度。
【课堂小结】这节课你有什么收获？有哪些缺乏？
【教学反思】
本课时的数学活动是利用测角仪测量物高.整个活动过程应充分发挥学生的主动性，指导学生利用半圆形量角器、细线、小挂件制作一个简单的测角仪，对于在活动过程中有问题的学生及时给予帮助，增强与学生的互动和交流，将实际问题转化为数学模型，利用解直角三角形的知识进行解答.
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