2024版新教材高中生物第1章遗传因子的发现章末排查强化课件新人教版必修2.pptxVIP

章末排查强化;易错易混早防范;易错易混早防范;易错点1小样本问题——小样本不一定出现相应的分离比

点拨遗传定律应符合统计学规律，只有样本足够大，才有规律性。当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。

易错点2错将Aa产生配子状况视作产生A与a雌雄配子数量相等

点拨杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等

基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，但雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数量远远多于雌配子数量。;易错点3混淆假说—演绎法中的“演绎推理”与“测交实验验证”

点拨“演绎推理”内容——如果假说正确，则F1的遗传因子组成为Dd。将F1代植株与矮茎豌豆杂交，则F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)，预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1∶1(理论推测)。

“实验验证”——完成测交实验。;易错点4子代只要出现不同性状即属于“性状分离”吗？

点拨性状分离是指“亲本性状”相同，子代出现“不同类型”的现象，如红花♀×红花♂→子代中有红花与白花(或子代出现不同于亲本的“白花”)，而倘若亲本原有两种类型，子代也出现这两种类型，则不属于“性状分离”，如红花♀×白花♂→子代有红花、白花，此不属于“性状分离”。

易错点5在两对相对性状的杂交实验中，F2中是否出现了“新性状”？

点拨在两对相对性状的杂交实验中，