北师大版八年级数学下册同步教案第3章图形的平移与旋转1图形的平移第1课时图形平移的概念与性质.docVIP

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1图形的平移

第1课时图形平移的概念与性质

1．经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识．

2．通过具体实例认识平移,理解平移的基本概念,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质．

重点

探索图形平移的主要特征和基本性质．

难点

探索平移的基本性质及性质的应用．

一、情境导入

教师通过多媒体展示(展示画面)现实生活中平移的具体实例：

(1)箱子在传送带上移动的过程．

(2)手扶电梯上人的移动的过程．

学生观察多媒体展示的图片,教师提问：

①你能发现传送带上的箱子、手扶电梯上的人在平移前后什么没有改变,什么发生了改变吗？

②在传送带上,若箱子的某一按键向前移动了80cm,那么箱子的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？

③如果把移动前后的同一箱子看成长方体,那么它的形状、大小是否相同？

引导学生得出：平移前后两个图形的形状和大小没有改变,位置发生了改变．

二、探究新知

1．平移的定义

师：根据上述分析,你能说明什么样的图形运动称为平移？

在学生发现和归纳的基础上板书：

平移的概念：在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移．平移不改变图形的形状和大小．

平移三要素：几何图形,运动方向,运动距离．

2．探究平移的性质

(1)课件出示：

如图,△ABC经过平移得到△DEF,点A,B,C分别平移到了点D,E,F.点A与点D是一组对应点,线段AB与线段DE是一组对应线段,∠BAC与∠EDF是一组对应角．

①线段AD,CF,BE有怎样的位置关系？

②图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？

③图中有哪些相等的线段、相等的角？

处理方式：学生分成四人一组,共同探讨平移的性质．

学生归纳总结：经过平移,对应点所连的线段平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等．

(2)课件出示：

将下图所示的四边形硬纸片按某一方向平移一定距离．请画出平移前的四边形ABCD和平移后的四边形EFGH.

(1)在所画的图中任意选一组对应线段,这两条线段之间有怎样的关系？

(2)在所画的图中任意选一组对应角,这两个角之间有怎样的关系？

(3)线段AE,BF,CG,DH分别是对应点所连成的线段,它们之间有怎样的关系？

改变硬纸片的形状,再试一试,并与同伴交流．

结论：一个图形和它经过平移所得的图形中,对应点所连的线段平行(或在一条直线上)且相等；对应线段平行(或在一条直线上)且相等,对应角相等．

三、举例分析

例如图,经过平移,△ABC的顶点A移到了点D.

(1)指出平移的方向和平移的距离；

(2)画出平移后的三角形．

解：(1)如图,连接AD,平移的方向是点A到点D的方向,平移的距离是线段AD的长度．

(2)如图,过点B,C分别作线段BE,CF,使得它们与线段AD平行且相等,连接DE,DF,EF,△DEF就是△ABC平移后的图形．

四、练习巩固

1．下列现象：(1)电风扇的转动；(2)打气筒打气时,活塞的运动；(3)钟摆的摆动；(4)传送带上瓶装饮料的移动．其中属于平移的是________．

2．如图,在△ABC中,AB＝4,BC＝6,∠B＝60°,将△ABC沿射线BC的方向平移2个单位长度后,得到△A′B′C′,连接A′C,则△A′B′C的周长为________．

3.如图所示,一张白色正方形纸片的边长是10cm,被两张宽为2cm的阴影纸条分为四个白色的长方形部分,请你利用平移的知识求出图中白色部分的面积．

4.如图,矩形ABCD的对角线AC＝10,BC＝8,则图中五个小矩形的周长之和是多少？

五、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获？

六、课外作业

1．教材第67页“随堂练习”．

2．教材第67～68页习题3.1第1～5题．

对于本节课,学生对“一个图形和它经过平移所得的图形中,对应点所连的线段平行且相等；对应线段平行且相等,对应角相等”这一结论得出比较顺利,但“对应点所连的线段和对应线段在一条直线上”这一结论理解较困难．教师应对小组讨论给予适当的指导,包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等,使小组合作学习更具实效性．