北师大版八年级数学下册同步教案第1章三角形的证明4角平分线第2课时角平分线性质定理及判定定理的应用.docVIP

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第2课时角平分线性质定理及判定定理的应用

1．角平分线的性质定理和判定定理的灵活运用．

2．培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力,提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力．

重点

综合运用角平分线的判定定理和性质定理解决几何中的问题．

难点

角平分线的性质定理和判定定理的综合应用．

一、情境导入

1．通过作三角形的三个内角的角平分线,你发现了什么？

2．能证明自己发现的结论一定正确吗？

学生可能会提到折纸证明、软件演示等方式证明,但最终,教师要引导学生进行逻辑上的证明．

二、探究新知

1．课件出示：

已知：如图,在△ABC中,角平分线BM,CN相交于点P,过点P分别作AB,BC,AC的垂线,垂足分别是D,E,F.

求证：∠A的平分线经过点P.

证明：∵BM是△ABC的角平分线,点P在BM上,

∴PD＝PE.

同理：PE＝PF.

∴PD＝PF.

∴点P在∠BAC的平分线上．

师：在证明过程中,我们除证明了三角形的三条角平分线相交于一点外,还有什么“附带”的成果呢？

(PD＝PE＝PF,即这个交点到三角形三边的距离相等．)

2．比较三角形三边的垂直平分线和三条角平分线的性质定理

三边垂直平分线

三条角平分线

三角

形

锐角三角形

钝角三角形

直角三角形

交于三角形内一点

交于三角形外一点

交于斜边的中点

交于三角形

内一点

交点性质

到三角形三个顶点的

距离相等

到三角形三边的

距离相等

三、举例分析

例如图,在△ABC中,AC＝BC,∠C＝90°,AD是△ABC的角平分线,DE⊥AB,垂足为E.

(1)已知CD＝4cm,求AC的长；

(2)求证：AB＝AC＋CD.

(1)解：∵AD是△ABC的角平分线,∠C＝90°,DE⊥AB,

∴DE＝CD＝4cm.

∵AC＝BC,∴∠B＝∠BAC.

∵∠C＝90°,

∴∠B＝eq\f(1,2)×90°＝45°.

∴∠BDE＝90°－45°＝45°.

∴BE＝DE.

在等腰直角三角形BDE中

BD＝eq\r(2DE2)＝4eq\r(2)cm(勾股定理),

∴AC＝BC＝CD＋BD＝(4＋4eq\r(2))cm.

(2)证明：由(1)的求解过程可知,

Rt△ACD≌Rt△AED(HL定理),

∴AC＝AE.

∵BE＝DE＝CD,

∴AB＝AE＋BE＝AC＋CD.

四、练习巩固

1．在Rt△ABC中,∠C＝90°,若BC＝10,AD平分∠BAC交BC于点D,且BD∶CD＝3∶2则点D到线段AB的距离为________．

2.如图,已知AD⊥OB于点D,BC⊥OA于点C,AD,BC相交于点E,且EA＝EB.求证：EO为∠AOB的平分线．

3．如图,直线l1,l2,l3表示三条相互交叉的公路,现要建一个货物中转站,要求它到三条公路的距离相等,则可选择的地址有几处？

五、课堂小结

谈谈你这节课有什么收获？

六、课外作业

1．教材第31页“随堂练习”．

2．教材第32页习题1.10第1～4题．

本节课对学生能力的要求很高,教师要善于利用教材中的典型例题加以发挥,使例题的以点带线、以线带面功能得以体现,达到举一反三的功效．如果课堂时间允许,还可以将该题加以改变,用多种方法证明和求解．