北师大版八年级数学下册同步教案第5章分式与分式方程3分式的加减法第3课时分式的加减混合运算.docVIP

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第3课时分式的加减混合运算

1．会进行分母是多项式的异分母分式的加减法运算及分式与整式的加减法运算．

2．提高学生对代数式化简变形的能力．

3．能进行分式的混合运算及较复杂的分式化简求值．

4．会运用分式建立数学模型,从而解决实际问题,增强学生用数学的意识．

重点

异分母分式的加减法运算及分式的应用．

难点

异分母分式的加减法运算及分式的化简求值．

一、复习导入

问题1：同分母分式是怎样进行加减运算的？

问题2：异分母分式是如何进行加减运算的？

问题3：计算：

(1)eq\f(4,a2)＋eq\f(1,a)；(2)eq\f(a,a－1)－eq\f(1,a＋1)；(3)eq\f(a＋b,ab)－eq\f(b＋c,bc).

思考：请同学们观察这三道题,总结一下做这类题的关键是什么？

进行异分母的分式加减法关键是：如何确定合适的最简公分母．本节课就让我们继续探索这方面的知识．

二、探究新知

1．课件出示教材第122页例5.

解：(1)eq\f(y,xy＋x)＋eq\f(1,xy－x)＝eq\f(y,x（y＋1）)＋eq\f(1,x（y－1）)

＝eq\f(y（y－1）,x（y＋1）（y－1）)＋eq\f(（y＋1）,x（y＋1）（y－1）)……(通分)

＝eq\f(y（y－1）＋（y＋1）,x（y＋1）（y－1）)……(同分母分式相加减)

＝eq\f(y2＋1,xy2－x)……(分子相加,分母不变)．

(2)eq\f(x2,x＋1)－x＋1

＝eq\f(x2,x＋1)－(x－1)……(整式看作一个整体)

＝eq\f(x2,x＋1)－eq\f(（x－1）（x＋1）,x＋1)……(通分)

＝eq\f(x2－（x－1）（x＋1）,x＋1)……(同分母分式相加减)

＝eq\f(x2－x2＋1,x＋1)……(分子相加减)

＝eq\f(1,x＋1)……(最简分式)．

(3)eq\f(a,a－3)＋eq\f(1,a2－9)－eq\f(a－1,a＋3)

＝eq\f(a（a＋3）,a2－9)＋eq\f(1,a2－9)－eq\f(（a－1）（a－3）,a2－9)……(通分)

＝eq\f(a（a＋3）＋1－（a－1）（a－3）,a2－9)……(同分母分式相加减)

＝eq\f(7a－2,a2－9)……(最简分式)．

2．课件出示教材第123页例6.

解：eq\f(x,x－y)－eq\f(y,x＋y)－eq\f(y2,x2－y2)

＝eq\f(x（x＋y）－y（x－y）－y2,x2－y2)＝eq\f(x2,x2－y2).

因为eq\f(x,y)＝2,即x＝2y,

所以,原式＝eq\f(（2y）2,（2y）2－y2)＝eq\f(4y2,3y2)＝eq\f(4,3).

思考：还有其他解法吗？

eq\f(x,x－y)－eq\f(y,x＋y)－eq\f(y2,x2－y2)＝eq\f(1,1－\f(y,x))－eq\f(1,\f(x,y)＋1)－eq\f(1,（\f(x,y)）2－1).

根据eq\f(x,y)＝2,变形得eq\f(y,x)＝eq\f(1,2),然后将它们代入计算．

师：你认为哪种方法更好？

生：还是先化简,再代入求值的方法更好．

三、举例分析

例根据规划设计,某工程队准备修建一条长1120m的盲道．由于采用新的施工方式,实际每天修建盲道的长度比原计划增加10m,从而缩短了工期．假设原计划每天修建盲道xm,那么

(1)原计划修建这条盲道需要多少天？实际修建这条盲道用了多少天？

(2)实际修建这条盲道的工期比原计划缩短了几天？

处理方式：学生独立思考,老师适时指导点拨．

四、练习巩固

计算：

(1)1－x＋eq\f(1,x－1)；(2)eq\f(m,m＋n)＋eq\f(n,m－n)－eq\f(2m2,m2－n2).

五、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获？

六、课外作业

1．教材第123～124页“随堂练习”第1、2题．

2．教材第124页习题5.6第1～5题．

本节课是对异分母分式加减法的进一步学习和运用,在例题的讲解和习题训练中出现了如：分子添括号、结果约分等问题,今后在课下需要加强辅导与巩固练习．另外实际问题解决取决于对数学模型的理解,对字母表示数的理解,可以在平时教学中不时渗透,使学生用数学的意识增强,数学思想得到提升．