北师大版八年级数学下册同步教案第6章平行四边形3三角形的中位线.docVIP

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3三角形的中位线

1．理解三角形中位线的概念．

2．会证明三角形的中位线定理．

3．能应用三角形中位线定理解决相关的问题．

重点

理解并会应用三角形的中位线定理．

难点

理解并掌握三角形中位线定理的证明和运用．

一、情境导入

问题：A,B两点被池塘隔开,在没有任何估测工具的情况下,如何估测点A,B之间的距离？

(学生利用所学回答：在AB外选一点O,连接AO和BO,并分别延长到点D,C,并使得DO＝AO,CO＝BO,利用三角形全等可知道AB＝CD.测出CD的长度即可．)

思考：还有其他方法吗？

师：学习完本节就很容易解决这个问题了．(板书课题)

二、探究新知

1．三角形中位线的概念

你能将任意一个三角形分成四个全等的三角形吗？

处理方式：学生动手画图,讨论回答．

学生直观回答：找各边中点连接即可．老师利用平移旋转验证．

三角形中位线的定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线．

因为D,E分别为AB,AC的中点,所以DE为△ABC的中位线．同理EF,DF也是．一个三角形有三条中位线．

注意：三角形中线和中位线的区别．中位线是各边中点的连线,中线是顶点和对边中点的连线．

2．三角形中位线定理

你能通过剪拼的方式,将任意一个三角形拼成一个与其面积相等的平行四边形吗？

处理方式：学生探究讨论,小组互相矫正．教师板书过程．

思考：若四边形BCFD是平行四边形,那么DE与BC有什么位置和数量关系呢？

学生猜想：DE∥BC,DE＝eq\f(1,2)BC.

已知：如图,D,E分别是△ABC的边AB,AC的中点．

求证：DE∥BC,DE＝eq\f(1,2)BC.

证明：如图,延长DE到F,使EF＝DE,连接CF.

在△ADE和△CFE中,

∵AE＝CE,∠1＝∠2,DE＝FE,

∴△ADE≌△CFE(SAS)．

∴∠A＝∠ECF,AD＝CF.∴CF∥AB.

∵BD＝AD,∴BD＝CF.

∴四边形DBCF是平行四边形．

∴DF∥BC,DF＝BC.

∴DE∥BC,DE＝eq\f(1,2)BC.

思考：还有别的方法吗？

(学生回答：利用全等三角形和平行四边形的性质证明的,但辅助线添加的方法不一样．)

法二：证明：如图,过点C作CF∥AB交DE的延长线于点F,

∴∠ADE＝∠F.

∵∠AED＝∠CEF,AE＝EC,

∴△ADE≌△CFE(AAS)．

∴AD＝CF,DE＝EF.

又∵AB∥CF,AD＝DB,

∴四边形DBCF是平行四边形,

∴DF∥BC,DF＝BC.

∴DE∥BC,DE＝eq\f(1,2)BC.

总结三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半．

作用：①证明平行问题；②证明一条线段是另一条线段的2倍或eq\f(1,2).

三、举例分析

例已知：如图,在四边形ABCD中,E,F,G,H分别是AB,BC,CD,DA的中点．

求证：四边形EFGH是平行四边形．

方法一：证明：如图①,连接BD.

∵EH为△ABD的中位线,

∴EH∥BD,EH＝eq\f(1,2)BD.

∵FG为△BCD的中位线,

∴FG∥BD,FG＝eq\f(1,2)BD.

∴EH∥FG,EH＝FG.

∴四边形EFGH为平行四边形(一组对边平行且相等的四边形为平行四边形)．

方法二：证明：连接两条对角线AC,BD,如图②.

∵EH为△ABD的中位线,

∴EH∥BD.

∵FG为△BCD的中位线,

∴FG∥BD.

∴EH∥FG.

同理,EF∥HG.

∴四边形EFGH为平行四边形(两组对边分别平行的四边形为平行四边形)．

四、练习巩固

1．如图,若△ABC的周长为18cm,则它的三条中位线围成的△DEF的周长是______cm,图中共有______个平行四边形．

2.如图,DE是△ABC的中位线,AF是BC边上的中线,DE和AF交于点O.求证：DE与AF互相平分．

3.在△ABC中,D,E,F分别是边BC,CA,AB的中点．求证：四边形AFDE的周长等于AB＋AC.

五、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获？

六、课外作业

1．教材第152页“随堂练习”第1、2题．

2．教材第152页习题6.6第3、4题．

本节课以探究三角形中位线的性质及证明为主线开展教学活动．在三角形中位线定理探究过程中,学生先是通过动手画图、观察、测量、猜想出三角形中位线的性质,然后师生通过测量和课件演示验证猜想的正确性,再引导学生尝试构造平行四边形进行证明．经历知识的形成过程,使学生体会探究数学问题的基本方法．通过定理的探究与证明,努力培养学生分析问题和解决问题的能力,提升学生数学的思维品质．