北师大版八年级数学下册同步教案第6章平行四边形综合与实践生活中的一次模型.docVIP

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综合与实践

生活中的“一次模型”

1．综合运用一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的相关知识解决问题,体会三者之间的内在联系．

2．经历用数学的眼光发现现实生活中的数学问题,尝试提出问题,并加以解决的全过程,体会模型思想,发展应用意识,提高实践能力,了解数学的价值．

重点

会运用一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的相关知识解决问题．

难点

体会一元一次不等式、一元一次方程与一次函数三者之间的内在联系．

一、复习导入

1．举例说明一元一次方程(组)、一次函数、一元一次不等式(组)之间有什么样的关系？

2．举例说明生活中常见的用一元一次方程(组)、一次函数或一元一次不等式(组)相关知识解决的实际问题．

二、探究新知

探究一：在学生提出的实际问题基础之上,汇总出几个有价值的研究材料供学生选择．

材料1探索出租车如何计价

1．日间出租车价与里程数之间的函数关系．

2．夜间出租车价与里程数之间的函数关系．

3．当遇到红灯或堵车时的计价情况等．

材料2探索商场促销现象

节假日商场经常打出打折的牌子,在各种以打折名义进行的促销活动中,如何选择最实惠的商品是大多数人常常面临的问题．

调查学校或居住小区附近某一商场的促销方式,列出相应的方程、函数或不等关系并作出分析,用你得到的结论,指导周围的人理性消费．

材料3关于集资活动的调查

1．学校的社团常常需要筹措资金,如果你是某个组织中的成员,请列出一张清单,写出你所需要的资金项目；

2．计划资金增长的方式,当你完成你的计划时,同时考虑一下为了增长资金是否还需要一些必要的开销,用方程、不等式和函数表示你的计划及盈利情况；

3．将你筹措资金的情况展示给大家,做一个报告叙述你的观点,并与同伴交流．

探究二：组建小组,确定方案

1．在教师的指导下,学生根据自己的情况选择合适的研究内容组成研究小组,组内人员进行明确分工．

2．组内讨论,形成完整的调查研究方案．

三、举例分析

例伴着人类电子行业的迅速发展,手机的用途越来越广,越来越被我们青睐,因此话费问题也经常会被纳入家庭经济核算．如今的话费收取种类众多,如何选取最适合自己的一套方案也被人们所重视．我们就对话费的选取这方面进行研究与调查．

首先提供一张王先生10月份话费清单：

移动公司出来两种话费计费方式：

月租

本地主叫限定

时长/min

主叫超时

费/(元/min)

被叫

方式一

20

120

0.20

免费

方式二

50

200

0.10

免费

请根据所学一元一次方程、一元一次不等式或一次函数等知识,构造相应数学模型,结合实际情况帮助王先生选择一种较合适的话费方案．

四、练习巩固

关于教育开销的调查

1．计算一下自己从现在起到参加工作,总共需要多少教育资金．

2．考虑你如何支付这些费用,帮家长写一个储蓄计划．

3．用不等式来表示你从各种渠道所能储蓄的钱的最低数量．

4．将你的调查与同学交流一下,让大家看看你的调查是否可行？如果可能请他们提供改进的建议．

五、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获？

六、课外作业

1．结合本节课的收获,将小组的讨论结果修改完善．

2．运用本节课的讨论结果,选择感兴趣的话题,小组合作展开调查,利用得到的数据构造一个可以综合运用这些知识解决的问题,并加以解决．

本节课尽量创设与学生生活环境、知识背景相关的教学情境,以生动活泼的形式呈现有关内容．重视动手操作,实践探究,但如果只有操作,而没有数学体验,数学课很容易上成劳技课,所以本节课的设计在重视活动的同时,又重视知识的获取．因为动手操作的目的本身就在于更直观地发现新知识．练习的设计具有一定的层次性,使不同的学生在学习数学的过程中得到不同的发展．