幼儿园：教师游戏观察调研报告.docx

班级区域游戏观察记录调研报告

一、调研主题：班级区域游戏观察记录

本调查从各年段共抽取10个班，20位教师对班级幼儿游戏观察记录文本作为调查样本进行分析，结果显示：60%教师观察目标清晰明了，语言描述平实客观，教育建议合理可行，但也存在一些问题，比如：观察区域比较固定、观察类型比较单一、观察内容偏向以关注幼儿社会交往行等问题。个人认为这与教师观察记录的主动性不足、对幼儿游戏过程有效性关注不足有关，也与平时管理缺位有关。建议幼儿园设计适宜的游戏观察记录工具，更进教师的相关领域学习，提高教师观察记录的主动性和客观性。下面我将对本次调研的具体情况剖析如下：

调查结果与分析

（一）幼儿园教师游戏观察记录的优点

1.观察目标清晰明了

通过对已收集的20位幼儿园教师游戏观察记录文本进行分析发现，90%的教师在撰写观察记录时都有清晰明了的观察目标。例如：了解×××和××小朋友的建构能力、观察两人游戏时的沟通合作能力等等。个人认为基本老师的目标定位还是明确的。

2.语言描述平实客观

在查阅到的20位教师游戏观察记录文本中，有85%的文本使用的记录语言均较为平实，基本能够运用白描的手法对幼儿的行为、语言等进行描述，没有出现对幼儿直接下定义等的现象。例如：小班有一位老师记录的片段：“区域游戏开始后，×××选择了建构区。他来到柜子前抱了一筐积木放在地上，从筐中拿出了5块拱形大积木。他先拿了1块