6.2班克街教育方案目标与内容.pptVIP

常州纺织服装职业技术学院早教基础与实务主讲老师：翁治清模块六班克街教育方案

案例导入游乐场里，胖胖和冬冬打了起来。一开始，凭借着身体优势，胖胖占了上风，不甘示弱的冬冬使出了“狠招”，一口咬住了胖胖的胳膊！哇呀一声大叫，胖胖跑出了游乐场。没过多久，胖胖的妈妈领着胖胖找到冬冬要“还回来”，两个孩子又扭打在一起，不一会儿，冬冬的爸爸也加入了“战斗”试图直接出手……游乐场里，因为两个三四岁的孩子，乱成了一锅粥，幸亏工作人员和其他孩子家长帮忙拉架，才让双方退回到游乐场的角落。

1.看似荒谬的一起事件实际上却在我们周围经常上演。如果你遇到孩子之间有矛盾纠纷时，会怎么处理？2.儿童正处在社会性发展的阶段，试问，应该从哪些方面培养他们的社会性？案例导入

教育方案教育目标教育内容教育方法教育评价

班克街教育方案的基本理念：儿童认知发展和个性发展与其社会化的过程不可分离，托幼机构是社会的一部分，它与家庭和社会其他机构分担对儿童教育的职责，它不应被看做是“学课”的地方。

班克街早期教育方案的设计者认为教育的目标应依据发展的过程，而不是特定的学业成就。因此，该方案的教育目标制定为以下几点：

一、教育目标

广泛性目标广泛性目标1、培养儿童有效地作用于环境的能力，包括各方面的能力以及运用这些能力的动机。2、促进儿童自主性和个性的发展，包括自我认同、自主行动、自行抉择、承担责任和接受帮助的能力。3、培养儿童的社会性，包括关心他人、成为集体的一员、友爱同伴等。4、鼓励儿童的创造性。

广泛性目标具体目标1、通过与环境的直接接触和操作，让儿童去满足自身的需要；2、通过认知策略，促进儿童获得经验的能力；

广泛性目标具体目标3、增进儿童有关其周围环境的知识；4、支持能提供各种经验的游戏；

广泛性目标具体目标5、帮助儿童内化对冲动的自我控制；6、满足儿童应付在其发展过程中所产生的冲突；

广泛性目标具体目标7、帮助儿童发展有个性和能力的自我形象；8、帮助儿童在互动过程中建立起相互支持的行为模式。

二、教育内容

教育内容（一）课程主题：以社会学习为核心具体的主题设置取决于儿童的年龄和兴趣，也取决于儿童的生活经验和社会要求儿童掌握的知识、技能。班克街方案的设计者们相信，对于儿童而言，最有意义的经验是那些相互联系的，而不是相互割裂的经验，而最有效方法是允许他们以自己的方式作用于这些经验。

教育内容(二)课程方式：综合性课程班克街早期教育方案围绕主题以综合性课程形式展开。例如三岁的儿童在美术、音乐、数学、科学、语言、运动、搭建积木等活动中已有的经验，课程以综合的方式整合这些经验，以帮助儿童对自己的世界加以理解。

（三）课程分类：围绕主题展开了六大类：（1)人类与环境的互动；（2)人类为生存而产生的从家庭到国家的各级社会单位及其与人的关系；（3)人类世代相传；（4)通过宗教、科学和艺术等，了解生命的意义；（5)人体和群体的行为；（6)变化的世界。教育内容

（四）具体课程：1、文学启蒙文学启蒙贯穿于课程的所有领域。教育内容

2、数学用具体生动的早期数学经验为儿童以后学习抽象的数学概念打下坚实的基础，激发儿童对数学的兴趣。教育内容

3、科学鼓励儿童发展探索与尊重周边环境的态度。把科学带进每日课堂，让他们根据旅途中或课堂中观察到的现象进行调查、操作、讨论、记录和预测。教育内容

4.西班牙语教师与儿童合作，分组教学，采用歌曲或故事等形式让儿童学习语言。分单元，并在诸如家庭、市场、面包店等地方实地教学。教育内容

5、艺术油画、图画、黏土、拼贴画、建筑、积木、砖块和木头是每个教室不可或缺的材料。关注艺术产生的过程，激发儿童个人或者团体的艺术创作动机。教育内容

6、音乐建立在儿童对音乐的自发直觉上，内容包括歌唱、跳舞和乐器演奏，每周有一次家长参与的音乐会。春天时，会组织家庭春游，一同感受自然中的音乐。教育内容

7、图书和教师一起有组织或自由访问图书馆，建立聆听、讨论和选择图书的相关技能。学习搜寻资料、图书馆礼仪、资料分享、信息安全。教育内容

8、运动与健康教育内容