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基于语篇衔接理论的高中英语阅读教学策略

语篇衔接理论指的是英语语篇内部存在的、使语篇与非语篇区别开来的一种语义关系，语篇衔接理论大致可以分为照应、替代、连接、省略以及词汇衔接五种主要类型。语篇衔接理论通常重视牵涉对英语语篇的综合理解，与一般英语教学强调的词汇、依据以及语法具有极大的差异性，因此，语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的应用不可或缺。高中英语教师不仅可以为学生打下扎实的英语词汇和英语阅读基础，还可以促进高中学生英语综合素质的全面提高。本文以高中英语阅读教学工作为切入点，指出高中英语阅读教学工作的现状，提升我国高中英语阅读教学的质量。

一、当今高中阶段英语阅读教学工作的现状

为全面掌握高中英语阅读教学工作的现状，本文对A市B中学进行了英语阅读教学情况调研，由本次调查结果可以得出以下结论：其一，该中学的绝大部分高中学生都没有养成良好的英语阅读习惯，其在进行英语阅读时，超过50%的学生还是习惯性地以手指着英语词汇进行生硬阅读；其二，在英语阅读中遇到生词时，大部分学生仍不能理解其意义，仅有5%的学生能依据上下文对生词的词义进行猜测，导致了英语生词成为阻碍高中学生提升英语阅读水平的主要难题；其三，超过60%的学生表示，在进行英语阅读教学时不会结合多种英语阅读方式进行阅读，对没有学习过的知识无法进行推敲；其四，超过55%的学生无法迅速找到英语文章的主体及有关信息；其五，80%以上的学生