基于诗意语文教学艺术视角下的小学语文阅读教学.docxVIP

基于诗意语文教学艺术视角下的小学语文阅读教学

古诗和阅读在小学语文教学中占据的地位显著，有极其丰富的教学价值，承载着悠久的历史文化以及极强的文化感染力和内涵。小学语文教师日常教学工作中，要借助有效的教学方式，创新指导对策，以此发挥出阅读、古诗等的文化作用和审美价值，不断提升小学生的理解和接受能力。同时，还要从诗意语文教学艺术视角出发，基于掌握小学生语文教学需求、学生思维特点的基础上，充分发挥出小学语文阅读和古诗等的魅力，以此加快其文化素养发展速度。

一、诗意语文的含义和功能

（一）主要含义

诗意，能够促使人们保持情感的舒展和自在，带给人们以美感和享受，主要是诗的意蕴。诗意语文，能够召唤人文精神的回归，通过一般的诗意意境加强对学生实施人文浸润式语文教学，关注人的生命和价值、自我认同等，给人们以情感的激发、丰富的想象和精神的提升。归根结底，诗意语文注重人性的生成，具有体验、想象、情感性以及象征、多义、形象性，甚至人文性的特征。

（二）主要功能

诗意语文在丰富人的情感、拓展想象、提升精神等层面具有显著的作用。诗意本身就是给人们一种想象，在小学语文阅读教学中，学生在学习知识的同时，脑海里出现想象的画面。例如，在学习《荷塘月色》时，学生想要真正地理解课文，就需要充分发挥自己的想象，所以诗意语文需要借助想象，在不断应用中获得发展。

提升人的精神境界。所谓精神境界，主要指人们的主观情感和客观世界