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基于素养立意的小学数学单元整体教学策略

小学数学是一门系统性的学科，各个知识点之间有着紧密的联系，因此教师应当善于运用各种教学策略提升教学效果，调动学生的学习积极性。在小学数学教学中，部分教师在设计课程时不能对整个单元的内容进行关注，不能将整个单元的知识点结合起来进行教学，过分孤立地强调某一知识点，使学生忽略了不同知识点之间的整合，以及各个知识点之间的内在联系，长此以往，学生的思维就会固化，不能灵活运用知识解决问题。因此，为了解决上述问题带来的弊病，教师应当在核心素养的要求下，运用单元性的整体教学策略来提升教学质量。

一、单元整体教学概述及重要意义

单元整体教学是一种先进的教学策略，教师将整个单元作为教学的整体，进行综合性、全面性的备课，将一个单元的全部知识整合成一个系统，加强各个知识点之间的联系，强化学生的知识迁移能力，让学生能迅速学习相关内容。在小学数学教学中，单元整体教学建构在数学课程的基础上，运用板块的形式优化内容结构，这种方法需要教师在每一个阶段都做好设计和把握，从备课阶段、上课阶段、课后作业阶段等，每一个阶段都应加强整体性和系统性的设计，使学生能快速消化所学知识。

在素养立意的背景下，开展单元整体教学，能提升教学质量，优化并整合好课本中的内容，清晰地将课本中的知识点呈现出来，并将每一个单元知识点之间的联系展现出来，使学生能参与到课堂全过程，激发学生的创新精神，调动小学生