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“双减”背景下小学语文探究式教学实施方法

“双减”政策的出台给中小学教育工作带来了显著的影响。这一政策主要针对的是学生作业负担过重、课堂效率不高等问题，以期能够推动学生的个性化发展与全面成长。可以说，“双减”政策给小学语文教学工作提出了更多的要求，也给小学语文教师提出了一定挑战。如何推动“双减”政策在小学语文教学工作中的有效落实，如何充分发挥探究式教学的价值，都应当成为小学语文教师重点思考的问题。

一、探究式教学概述

（一）探究式教学的内涵与发展

简单来说，所谓探究式教学，是指在教师指导下，学生以一种科学研究的方法实现知识的获取和学习，以提升自己各项能力的教学。

相关领域的专家学者认为，探究式教学中的“探究”，是指在科学研究以及社会生活中普遍采用的一种探究方法。通过教师的引导和帮助，学生依靠自己的力量开展探索活动，并在这一过程中实现对知识的掌握和了解，建构属于自己的知识体系，并收获良好的情感体验，逐渐培养自己解决问题的能力。小学语文探究式教学指的是在学习新知识的过程中，由教师为学生提供一些实际的案例和问题作为思考素材，让学生通过资料查找、实际动手以及沟通交流等方法，来研究各类语文问题，从而实现对语文知识和语文技能的掌握。探究式教学能够将语言能力、实践能力和情感心理状态三部分内容紧密地结合起来，具有较强的开放性和体验性。

（二）探究式教学的应用价值

探究式教学的本质就是进一步突出