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基于立德树人的小学语文高年级阅读教学研究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，小学语文的阅读教材中蕴藏着大量的德育内容，在教师的引导下，学生通过赏析阅读教材，不仅能体验到其中蕴含的情感，陶冶身心，还能养成正确的价值观念，对学生的全面发展具有重要作用。针对高年级的阅读教学，教师要对学生的阅读能力进行强化，提升学生的文化素养，培养学生的感知能力、情感表达能力。

一、小学语文高年级阅读教学现状

（一）阅读教学目标不清晰

阅读教学是提高学生的思维能力、增加学生知识积累的重要方式，也是培养学生德育的途径之一。当前，大部分学校不重视语文阅读的教学，语文阅读教学的模式主要是学校分发阅读教材，教师在阅读课上进行简单的指导，致使将阅读教学当成一项普通的教学任务，这种情况不利于培养学生的阅读能力，难以丰富学生的知识。在小学高年级阅读教学中，教材中的生僻字出现的次数日趋频繁，如果教师缺乏对阅读教学的重视，就容易影响到学生生僻字的认识和掌握，造成学生对阅读的兴趣减退，阻碍了学生阅读能力的进一步提高，不利于学生对阅读教材内容的吸收和知识面的丰富，进而影响教育的最终成果。学校和教师都应该明确小学语文的阅读教学目标，重视阅读教学对学生全面发展和德育培养的重要性。通过小学语文的阅读教学，能提升学生的文学素养，帮助学生养成主动思考的习惯，发展学生的思维。此外，阅读教学还能帮助学生体验到教材中蕴含的文化，并在教师的