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基于微班会模式的小学心理健康教学

一、小学心理健康教学的现状

（一）缺乏专业的心理师资力量

在教育各部门的大力推进下，目前高中、初中已逐步完成每校一名心理健康专职教师的配备计划，但大部分小学还未配备心理专职教师，绝大部分小学的心理健康教学工作由班主任兼任。虽然班主任也掌握着一定的心理健康知识，但依然不能满足开展心理健康教学等工作的需要。

（二）缺乏科学多样的教学方法

由于专业师资的缺乏，班主任在兼任心理健康教学工作时，存在一定困难，他们不知道通过哪些途径开展心理健康教学，如何开展心理健康教学。因此，在开展心理健康教学时或照本宣科，只侧重传播心理健康的理论知识；或说教味浓，缺少课堂互动和交流。

（三）缺乏足够的教学时间

学校的心理健康教育需要长期、持续地开展。班主任手头往往有很多班务要处理，因此常常将心理健康教育与德育内容混淆，或用其他活动代替心理健康课的活动，鲜少能保证有大块的时间进行心理健康教学。

二、运用微班会进行小学心理健康教学的内涵

（一）心理健康微班会教学的含义

随着网络信息技术的迅速发展，微时代促进学校教育方式的变革，形式多样、运用灵活的微班会成为进行心理健康教育的有效模式，研究应用微班会模式开展小学心理健康教学具有重要意义。

心理健康微班会教学是根据学生年龄心理特征，围绕心理健康教育主题解决班级问题，化解学生困惑，引导学生发展而设计的班会课。