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第22卷第2期软件导刊Vol.22No.2
2023年2月SoftwareGuideFeb.2023
STEM视域下教育机器人的脉络分析及前瞻：
基于近十年国外核心数据库的文献分析
毛丹玲，惠恭健
（江南大学人文学院，江苏无锡214122）
摘要：机器人作为人工智能在教育领域的典型应用，受到众多学者的关注。机器人课程的创新性、综合性、实践性
以及学科的交叉融合性与STEM教育理念相似，被认为是提升学生STEM学科素养、实现STEM教育目标的有效途径。
国外已经开展了整合STEM的机器人相关研究，而国内的实证类研究仍较为欠缺。基于此，立足于STEM整合视角，
从教学价值、教学设计、教学模式三个方面对国际上的机器人教育研究进行梳理；随后从教学效果、课程设计、教学模
式分析机器人教育实践过程中存在的问题；最后探索其对我国机器人教育发展的启示，以期为我国机器人教育的实
践与应用提供参考。
关键词：机器人教育；STEM；实证研究；教学实践；科学研究
DOI：10.11907/rjdk.221133开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2023）002-0246-07
ContextAnalysisandProspectofEducationalRobotfromSTEMPerspective：
LiteratureAnalysisBasedonForeignCoreDatabasesinRecentTenYears
MAODan-ling，HUIGong-jian
（SchoolofHumanities，JiangnanUniversity，Wuxi214122，China）
Abstract：Asatypicalapplicationofartificialintelligenceinthefieldofeducation，robothasattractedtheattentionofmanyscholars.Thein⁃
novation，comprehensiveness，practicalityandinterdisciplinaryintegrationofrobotaresimilartotheconceptofstemeducation.Itisconsid⁃
eredtobeaneffectivewaytoimprovestudentsstemdisciplineliteracyandachievethegoalofstemEducation.Foreigncountrieshavecarried
outrobotrelatedresearchintegratingstem，whiledomesticempiricalresearchisstilllacking.Basedonthis，fromtheperspectiveofsteminte⁃
gration，thispapercombstheinternationalroboteducationresearchfromthreeaspects：teachingvalue，teachingdesignandteachingmo
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