房涛课程标准推动课堂教学改革华师三研：研课标研教材研建议.pptx

课程标准推动课堂教学改革

《华师三研：研课标、研教材、研建议》;

《华师教育研究院》

中国特色品牌学校共同体

2016巨献;素质教育、新课改、教育均衡、提高（优质）质量

“双基”、三维目标（四维、五维）、核心素养

今天中国的教育从“双基”到三维目标，再到核心素养，这是从教书走向育人这一过程的不同认识、践行的过程，核心素养的培养要在以下两方面：

一方面课程来体现

一方面课堂上实现。

引领在教研员，关键是校长，执行在教师！;中国教育改革要求课程要变、教学组织形式要变、教学方法要变，教师育人模式要变、管理与评价要变.....

教育人要通过“构建学校文化、开发课程体系、钻研教研方式，改进教学组织形式、改变教学方式、提高教师素质、转变评价方式”等将核心素养真正落到实处，

让学生“乐学”“会学”“学好”；

让教师“乐教”“会教”“教好”；

让管理“乐管”“会管”“管好”

让教研“乐研”“会研”“研好”。;教育教学质量提升路径;什么是课程标准;基础教育阶段课程标准的分类;义务教育课程标准的结构分四大部分;义务教育课程标准的结构分四大部分;为什么要研究课程标准;在义务教育阶段语文课程标准中，有量化要求的部分，请语文老师在纸上写出答案;2011年课程标准要求;《语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文;《语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文答案;如在初高中语文课