整式的乘法第一课时教案.docxVIP

14.1整式的乘法——单项式乘以单项式 潘光松

一.三维目标

知识及技能目标：

驾驭单项式及单项式相乘的法则.

过程及方法目标：

理解单项式的乘法运算的算理，体会乘法的交换律,结合律的作用，发展有条理的思索及语言表达实力.

情感看法及价值观：

通过学生板算,探讨,争辩等方法培育学生归纳,概括实力，以及运算实力。

二.教学重点：单项式及单项式相乘的法则。

三.教学难点：对单项式的乘法运算的算理的理解。四.教学用具：多媒体课件

五.教学方法：问题探究, 探讨, 练习

六.教学过程：

师生活动

设计意图

（一）复习导入

利用以前所学知识计算下列式子：

-5）×（-10）×2

（1）

10×102×103

（2）

b5?b3；

（3）

-2a2b）3.

复习回顾导入新课，让学生回顾所学知识，为本节课的学习做好铺垫.

（4）

（二）新知探究

问题：光的速度约3为×105kms ，太阳光照耀

5×102s

到地球上须要的时间大约是 ，你知道地

球到太阳的距离约是多少3吗×？105）×（5×102）

依据物理所学知识，列出式子 ，如何进行运算

若把上式中的3和5分别改成a和b，再把10

改成c，又如何计算

（3）计算4a2x5·(-3a3bx)

让学生召开探讨探讨所提的问题.引出课题并板书

方法提示:

利用乘法交换律,结合律以及前面所学的幂的运算性质，来计算这个单项式乘以单项式问题.

4a2x5·(-3a3bx) (利用乘法交换律, 结合律将系数及系数,

=[4×(-3)](a2·a3)·b·(x5·x) 相同字母分别结合，有理数的乘法

=-12a5bx6． 同底数幂的乘法，字母b只

在一个单项式

中出现，这个字母及其指数

由简入难引出单项式乘以单项式的探究过程，让学生通过视察,探讨阐述出单项式乘以单项式的法则。

不变)

总结出单项式乘以单项式的法则：

单项式及单项式相乘，把它们的系数, 同底数幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．

老师进一步分析单项式乘以单项式的法则(1)①系数相乘—有理数的乘法，先确定符号，再计算肯定值；

②相同字母相乘—同底数幂的乘法，底数不变，指数相加；

③只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式，不能丢掉这个因式．

(2)不论几个单项式相乘，都可以用这个法则.

(3)单项式相乘的结果仍是单项式.

老师对单项式乘以单项式的法则的进一步分析有助于学生更深层的理解此法则.

（三）练习实践及讲解：

练习1下面的计算对不对假如不对,应怎样改正

(1)4a3.2a2=8a6 (2)2x4.3x4=6x8

(3)3x24x2=12x2 (4)3y3.4y4 =12y12

计算:

(1)(-5a2b3)(-3a)； (2)(2x)3(-5x2y)；

计算下列各式:

(1)3x5·5x3； (2)4y·(-2xy3)；

通过练习帮忙学生及时巩固,运用所学知识解决问题，并且体验到胜利的欢乐。（特殊的要留意总结单项式乘以单项

(3) (-3x)2 ·4x2；(4)(-ab)·(-2a)3·(-3ab)2

式运算中会出现的问题以便今后

能有所留意）

七, 课堂小结：

本节课学习了哪些主要内容？

运用单项式乘以单项式的法则时，应当留意哪些问题？

结合探究单项式乘法法则的过程，你认为体现了哪些思想方法？

八, 作业：

（1）教科书习题14.1第3, 9, 10题．

（2）问题思索：单项式乘以多项式又如何计算？

整式的乘法(1)单项式的乘法

整式的乘法(1)

单

项

式

的

乘

法

法

则

：

练习

单项式相乘，把它们的系数,同底数幂分

问题探究过程

留意：

2

别相乘，对于只在一个单项式里含有的

（包含例题讲解）

3

字母，则连同它的指数作

为

积的一个因

式．

（加以说明指导）

十.反思：

这节课学生是否驾驭及运用单项式乘以单项式的法则解决问题，是否激发学生主动参及的意识，并且为每一位学生创建在数学学习活动中获得胜利的体验机会。