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TheoreticalExploration理论探索15

学生智能试题推荐系统持续使用意愿

影响因素研究

洪明雪 蔡建东  

（河南大学教育学部，河南开封475000）

摘要：智能试题推荐系统作为改变学习方式的一种新技术，在数字化学习领域愈加受重视，它的发展推动着规模个性化学

习方式的转变，但在智能试题推荐系统上升发展的阶段，面临着持续使用意愿不高的问题。本研究在信息系统期望确认模型

的基础上加以扩展，结合高中生的特征，构建了高中生智能试题推荐系统持续使用意愿影响因素模型。通过实证研究法验证

模型发现：满意度、感知有用性、知识焦虑、内容质量、自我效能感对高中生智能试题推荐系统持续使用意愿产生直接影响；

期望确认度、内容质量和感知有用性对其产生间接影响；期望确认度、感知有用性和满意度在模型中的中介效应得到验证；

成绩在高中生的特征变量（知识焦虑、自我效能感）与持续使用意愿间的关系中起到正向调节作用，经验在自我效能感与高

中生的持续使用意愿关系中有正向调节作用。根据实证研究结果，从系统、学生、教师三个维度提出对应策略建议，分别为

系统开发人员有针对性地优化完善系统、学生高效利用系统提高学习成绩、教师合理组织运用系统实现精准化教学三个方面

提供一定的参考。

关键词：高中生；智能试题推荐系统；持续使用意愿；影响因素

中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2096-0069（2023）03-0015-08

教育技术的宗旨就是借助技术服务于教育。信智能试题推荐系统效果的发挥，也造成了试题建设资

息技术被运用在各个领域中，且在教育应用中不断深源浪费等问题。如何帮助学习者更好地使用智能试题

入[1]。新技术如何更好地服务于教育，促进从技术驱推荐系统来提升学习效果，成为未来数字化学习与实

动到应用驱动的转变，实现信息技术与教育教学实践践必须突破的瓶颈性问题。基于此，本研究通过实证

的深度融合，成为近年来的研究热点。智能试题推荐分析来探究高中生智能试题推荐系统持续使用意愿的

系统是基于学习者的学习轨迹信息，进行学习过程动影响因素，并进一步分析其变量间的影响机制，为智

态化数据采集及大数据智能化学情分析，自动生成满能试题推荐系统的优化改进提供依据，从而建设更适

足其不同阶段学习需求的试题系统。当前智能试题推合学习者的智能试题推荐系统，更好地促进学生学习

荐系统同质产品众多，学习者面临大量的选择，但如发展。

果初次使用时未达到心中的预期，学习者也就很难持在本研究中，持续使用意愿是指学习者有过智能

续使用该系统。学习者的持续使用意愿不足不仅阻碍试题推荐系统学习的经历后，再次产生使用系统学习

收稿日期：2022-12-09

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基金项目：河南省教师教育课程改革研究项目教育信息化2.0背景下师范生智慧教学能力提升的研究与实践2022-JSJYZD-010;2021年

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度河南省重点研发与推广专项软科学研究项目中小学创客课程实施效果评估及优化策略研究基于河南省的调研212400410481

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作者简介：洪明雪1996女河南郑州人硕士研究生研究方向为计算机教育应用蔡建东1974男河南驻马店人教授

博士生导师，研究方向为教育信息化。

16数字教育DIGITALEDUCATION

的意向情况，包括在未来持续使用其学习的主观意愿3.社