《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”解读.docVIP

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》

“文学阅读与创意表达”解读

下面，我们以《让古诗阅读牵手创意表达——当童心遇上唐诗》教学实录为例，进一步体会和把握“文学阅读与创意表达”的课程内容与教学路径。

一、童心读诗

师：（呈现余光中《寻隐者不遇》）同学们，这是一首现代诗（板书：诗），谁来读一读？（指名学生读诗）

那童子笑笑说

师父一早就上山去了

他身子一向好

也不全为了采药

要是我陪您去找

只怕我们先迷了路

师父却一个人回来

云，实在太深了

连樵夫也不想出门

不如且坐在这松树下等

让我去扫些松针来

给您煮茶

师：我看到有些人听着听着，就笑了。这首诗让你想起了——

生：我想起了《寻隐者不遇》！

师：（呈现贾岛诗《寻隐者不遇》）不错！我们一起读。

生：（齐读唐诗《寻隐者不遇》）

师：这首诗的题目也叫“寻隐者不遇”。他的作者则是当代著名诗人余光中。这首现代诗，正是余光中根据贾岛的诗写出来的。两首诗，一首出自唐代，一首则是当代，是不是让你有一种“穿越”的感觉？好玩儿吧！说说你是怎么猜到的。

生：诗里出现了童子、采药、云深这样的词。

师：是的，好多原诗的语言、原诗的元素依然还在，似乎是没有太大变化的（板书：不变）。那么，有变化的地方吗？

生：这首诗里说“要是我陪您去找/只怕我们先迷了路/师父却一个人回来”，这是贾岛的诗里没有的。

师：嗯，没错！这样的变化，你感觉如何？

生：挺有意思的。其实，也的确可能是这样的。

师：是啊，云深不知处嘛。还有吗？

生：这首诗还说“不如且坐在这松树下等/让我去扫些松针来/给您煮茶”。我觉得挺好玩儿的。

师：是啊，你们喝过松针茶吗？

生：没有啊。

师：（笑）我也没喝过。不过，味道一定很特别。这样的创意改变，你觉得怎么样？

生：我觉得这样一改，就让人觉得唐诗不那么深奥了。

生：我觉得这样的变化很有趣。

师：是的，由唐诗变为现代诗，会有些新的解读、新的创意、新的变化（板书：变化），这些变化总令人会心一笑，或者暗暗称妙！像这样，提取一些重要的诗词语言、元素，再加上一些创意，在“变”与“不变”之间，创作出与古诗遥相呼应的现代诗，这种写法，余光中把它叫做“唐诗神游”

（课件出示：“唐诗神游”）

师：当然，“神游唐诗”的还有很多。比如，这一首——（课件呈现唐代李峤的《风》）。我们一起读——

（学生齐读）

师：我们都清楚，这首诗是个谜语诗，句句都写的是风，三秋叶、二月花、千尺浪、万竿斜，都与风有关。那么，有人怎么“神游”这首诗呢？

（课件呈现诗歌《不能怪风》）

不，这不是风干的，

是秋天解下了树的叶子；

不，这不是风干的，

是春天让花开在了二月。

冮水是自己想翻腾

才卷出了浪花

怎么能怪风？

细高的竹自己想歪着站，

怎么能怪风？

不能把所有的账

都算在风身上。

怪不得风脾气古怪，

怪不得风四季无常。

世上的风有多少，

误解就有多少。

风总是趴在冬天的大雪之夜

嚎哭，

风的委屈有多大，

哭声就有多大。

师：快速读一读（自由读），你们能猜猜这首诗的题目吗？

生：不是风干的。

生：委屈的风。

生：误解。

生：不能怪风。

师：哈哈！你“中奖”了！（课件呈现诗题《不能怪风》）。说说，你怎么猜到这个题目的？

生：我看到诗里两次写到“怎么能怪风”。

生：是的，还有两次“不，这不是风干的”。

师：看来，诗里运用了反复的手法，把一些想要强调的意思写出来了。而这个，是原诗的意思么？

生：不是的，这首诗正好和原来那首唱反调！

师：哈哈，好一个“唱反调”！这便是现代诗根据唐诗作出的——

生：变化。

师：是啊！当然，虽说是在“唱反调”，但，我们却依然能很清晰看到两首诗在遥相呼应，对吧？这一点，集中体现在第几小节？

生：第一小节。

师：真好！由唐诗到现代诗，有的在变，有的依然在诗里。看来大家都摸清了不少规律了。这首诗的作者是当代的儿童文学作家王立春。她把这种写法叫做“古诗重述”。

（课件呈现“古诗重述”）

师：我们再看看她的另一首诗——

（课件呈现诗歌《缝》）

母亲手中的线，

不仅是

缝补你衣服上的破洞，

不仅是

让这个破洞，

灌不进冬天的风。

母亲没白天没黑夜地缝着，

她想用那根线，

把你的心和她的心，

缝到一起。

从此，你走到哪里，

都连着母亲，

和她的心疼。

母亲只想用那根线，

将你离去的长路

和家缝在一起。

当你迷了方向，

沿着这根线，

就能回家。

师：你一眼就看出这首诗来自——

生：《游子吟》！

师：是的。正是这首诗！她曾经排在“最受中国人欢迎的十首唐诗”中的第一首。你们迅速猜出是《游子吟》，线索是——

生：母亲手中的线！

师：是啊，千百年来，正是这一个最常见最平凡的小细节打动了无数人！那么，你们能结合这些诗句，猜猜这首诗的题目吗？

生：线。

生：母亲手中的线。

生：缝！

师：是的，就是这个“缝”！这首