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《牛郎织女》课堂实录

师：谢谢主持人，谢谢各位老师，小朋友们下午好！

生：老师好！

师：我们实验小学的学生特别有教养，今天会议室来上课，老师的声音听得清楚吗？

生：清楚。

师：黑板的字看得见吗？有没有眼睛近视，却没有佩戴眼镜，坐在后边的同学？有这样的同学吗？没有是吧？好，谢谢你们！

在上课之前，第一次见面，简单地聊几句，好吗？

生：好。

师：你最不喜欢什么样的语文老师？你说。

生：我比较反感，就是那种讲课比较死板的，对学生比较苛刻的那种。

师：这两个关键词语，死板，苛刻，讲课无趣，讲的知识就像塑料花，就像假牙，没有那种生命的活力。你反感的，你最不喜欢的是什么样的语文老师呢？谁还有？这位同学。

生：我最不喜欢语文老师就是讲课非常没有意思，说话像读课文一样，把他要讲的知识就像他拿着稿从头读到尾。

师：照本宣科是吧？一堂课飘了很多的雨，但是没有几滴雨丝真正能够飘落在我们心头，是吗？谁还有？真诚交流，分享自己的观点。这位同学。

生：我比较反感的老师，就是不能跟我们打成一片，老师讲课我们在下边听，就像隔了一堵隐形的墙一样。

师：哪个词语用的好，隐形的墙，教师和学生半江瑟瑟半江红，永远不能天光鱼影共徘徊。这位学生说得非常好，学生和教师隔了一层墙，学生和知识之间也有了那种隔阂是吧？怎么打通呢？他喜欢能够融通的老师，说得非常好。

谁还愿意发表自己的观点？你们的观点都被几位同学说了是吧？喜不喜欢上课拖堂的老师呢？

生：不喜欢。

师：说说理由，为什么不喜欢？你说。

生：因为拖堂的老师会占用我们下课休息的时间。

师：有维权意识，属于自己的时间要争取的，谁还有，还来继续说明自己的观点，为什么不喜欢上课拖堂的老师呢？好，请这位同学。

生：因为本来我们下课之后，应该享受我们课间时间的，结果我老师就把我们的课间时间占用了，好好的一个课间，都被打乱了。

师：他的同学，把这位同学的观点具体化了。我们班同学的表达，很有意思，有的是概括的说自己的观点，有的具体来阐释自己的主张，有的打一个比方，做一个比喻，使原先的意思就显得更加深刻，对不对？好，非常好！

我也特别反对上课拖堂的老师，我记得我像你们这么大的时候，有一次上作文课，下课了，那时候的我急着上卫生间，但老师偏偏不下课，你心里边越是着急，他就越不下课，我在心里骂老师是小气鬼，讨厌鬼，谋财害命鬼。浪费时间就是浪费什么？

生：浪费生命。

师：如果换作是你的话，能够理解我当时的那种心情吗？

生：能。

师：谢谢你的理解，你们今天就遇上了一位小气鬼，讨厌鬼，谋财害命鬼，那个人就是我。我这节课是要拖堂的，我要上50分钟左右，我从江苏这么远赶过来，来到江苏路上的一个小学。非常开心，你能够给我这10分钟的时间吗？

生：可以。

师：有的同学勉强地说，可以，可以上课了吗？

生：可以。

师：好，上课！

生：起立！

师：同学们好！

生：老师好！

师：同学们，这节课我们来学习一个神话故事，这个神话故事的名字是，大家一起读。

生：《牛郎织女》。

师：牛郎遇上了来自星星的织女，留下了一个非常美好的故事，把这种感觉读出来，大家一起读。

生：《牛郎织女》。

师：后来他们被迫分开，隔河相望，望成了天上的两颗星星，这种凄美的感觉读出来，一起读。

生：《牛郎织女》。

师：你们预习了吗？

生：预习了。

师：我看你们拿着课本，是已经学了是吧？

生：是。

师：要实事求是，我不知道你们这边用的是苏教版。提一个简单的问题，这个故事当中，男一号是谁？

生：牛郎。

师：女一号是谁？

生：织女。

师：我们把目光聚焦在男一号身上，牛郎他姓牛吗？为什么他叫牛郎，谁来讲一讲故事的开头。这位同学，你来讲。

生：就是说牛郎从小和他的哥哥嫂子一起生活。

师：因为这是一个民间神话故事，所以你在讲述之前，一定要加一个什么样的词语。

生：很久很久以前。

师：不说很久很久以前，还可以怎么说？不用英语，用我们的语言，不用很久很久以前，还可以怎么说。

生：传说。

师：不用传说，你说。

生：很久很久之前，流传着一个。

师：用了流传，还有吗？

生：据说。

师：据说，这个同学还有自己的观点，不说很久很久以前，还可以怎么说？

生：想当年。

师：想当年是哪一年？

生：就是牛郎遇见织女那一年。

师：想当年，你接着说，为什么作者用“很久很久以前”，而不是“以前”，或者是古时候？

生：因为这个故事不一定是真实的，而且它很久很久以前给人一种遥想的感觉。

师：“遥想”这个词用得不错，突出时间的久远。很久很久以前，你接着往下讲。

生：很久很久以前有一个小孩和他的哥哥嫂子一起生活，哥哥嫂子待他很不好，每天让他吃生剩饭，穿破衣服，每天放牛，所以人们给他起名叫“牛郎”。

师：在他刚刚的阅读中，有两个信息，哪两个信息？第一个信息，受到哥嫂的虐待，这个信息用得非常好。第二个信息？

生：第