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心理安康教化五年级上册

（2016—2017学年度第一学期）

学校：打拉池中心小学

年级：五年级

教师姓名： 姚珠

五年级心理安康教化教学支配

一、学情分析

小学五年级的学生，他们的视觉和听觉的感受性已开展到肯定程度，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的准确性也有所改善，集中留意实力有所开展，集中留意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍旧是同干脆及感性阅历相联络，仍旧具有很大成分的详细形象性，仍习惯于仿照实际动作。因此,需加强启发式教学，开展学生比拟、分析，综合思维的实力。学生自我评价意识逐步得到开展，情愿摆理由讲道理，智力和体力相结合实力得到开展，对教师的行为敢提出指责意见，对教师不公正的处理睬有不满的表现。不愿违背规则，非常重视约定事项。

二、教学目的

1、确立学习目的，驾驭正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获得“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让学生懂得合理支配好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充足，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不行过分沉迷。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地限制和变更不良行

为习惯，熬炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初步学会休闲，进步自我爱护意识。

4、进展初步的青春期教化。

三、教学重点

1、培育学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

2、让学生知道人要理解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能成功。

3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态及异性交往。

4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。

四、教学措施

1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及开展规律，运专心理安康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的开展。

2、立足教化，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的理论性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。

3、进步全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，进步心理安康程度，增加自我教化实力。

五、教学进度

课时支配支配表

周次

课题

课时

备注

2

1.时间的主人

1

3

2.课外支配

1

4

3.学习观测站

1

5

4.学习加油站

1

6

5.找寻学习的爱好

1

第7周国庆假

8

6.畅游输的世界

1

9

7.友情万花筒

1

10

8.无声的语言

1

11

9.爱心助残

1

12

10.男生及女生

1

13

11.平安护照

1

14

12.平安值班通

1

15

13.做心情的小主人

1

16

14.喜怒哀乐一念间

1

17

15.心情日记

1

期末考试

1.时间的主人

.扶植学生调整学习心态，进步学习爱好。

.培育学生规划时间、管理时间的实力。

教学活动：

一、准备活动

导语：同学们，人人都想成功，但不是人人都能实现自己的愿望，则成功的秘诀是什么呢擅长制订作息支配的人，能在一样时间内比别人多做很多事，这就是成功的秘诀之一。

.引导学生回忆昨天放学后睡觉前都做了哪些事。

.学生沟通，填写书中空白的动物图形。

.用箭头标先后依次。

二、开展活动

.引导学生思索并沟通第二页的五个问题。

.思索：回想你昨天放学后的活动，自己的作息时间支配有什么问题？

.指名沟通。

.学生在课本第三页表中做自己放学后的作息支配。

.小组共享。

三、综合活动一一自我评估

这一课的学习带给你哪些收获呢？请你自我评估。细致阅读每一个句子，并依据自己的状况把最符合自己的表情图涂上颜色。

2.课外支配